Človek by dúfal, že väčšina rodičov chce vychovať funkčné, dobre prispôsobené deti. Tento proces je spravodlivo zapojený. Vyžaduje si to učiť spôsoby, kultivovať sa emočnej inteligencie, podpora prosociálneho správania a posilnenie Zlatého pravidla. ale empatia je zvláštna vec a deti sa ho snažia rozšíriť na ľudí, s ktorými sa nedokážu celkom stotožniť. To vedie k trápnemu správaniu, jedným z nich je tendencia medzi deťmi správať sa čudne k postihnutým a rôzne zdatné jednotlivcov. Dôvod má všetko spoločné s ich rodičmi.
„Podľa mojich skúseností je nepohodlie spojené s detskou zvedavosťou častejšie v rukách dospelých,“ vysvetľuje Jennifer Theriault, psychoterapeutka z Connecticutu so špecializáciou v rodinách s rozdielne postihnutými deťmi a matka dieťaťa s cerebrálnou obrna. „Dospelí sa často obávajú, že ich deti budú hrubé alebo urážlivé, takže ich umlčia alebo odvedú preč, čo v skutočnosti len zvyšuje ich pocit nepohodlia. Deti sú prirodzene zvedavé a nemyslím si, že by naším cieľom malo byť predstierať, že ľudia nie sú iní.“
Nie je to, samozrejme, zlomyseľné - rodičia sa zvyčajne chcú vyhnúť nepríjemnej situácii, a tak chcú choďte do toho, aby ste zabránili akejkoľvek konverzácii alebo policajným nevinným otázkam tvrdo. Problém, vysvetľuje Theriault, je v tom, že keď sú deti opravené za kladenie otázok, dospejú k záveru, že celá situácia je zlá – taká zlá, že sa o nej nedá ani hovoriť. Toto veľmi neslúži zníženie nešikovnosti alebo spríjemnenie detí a v najhoršom prípade to môže vytvoriť nevedomú zaujatosť. A z pohľadu Theriaulta takáto citlivosť ani nie je potrebná.
„Osobne sa necítim urazene, keď sa deti pýtajú [môjho syna], prečo je na invalidnom vozíku, používa počítač, aby zaňho hovoril atď. Využívam to ako príležitosť vzdelávať ich o jeho postihnutí a o tom, ako ho ovplyvňuje. Vysvetľujem tiež, v čom je im podobný – má rád rovnaké televízne programy, rád trávi čas s priateľmi a podobne.“
Ako naučiť dieťa zaobchádzať s inak postihnutou osobou ako s jednotlivcom
- Nerobte si z toho veľký problém: deti vedia rozoznať, keď sú ich rodičia nervózni alebo nervózni, aj keď je to kvôli nepredvídateľnosti detských otázok.
- Nerobte si domnienky: deti s rôznymi schopnosťami nemusia mať expresívny jazyk alebo chcú nadviazať očný kontakt. To neznamená, že by sa mali ignorovať.
- Spôsoby sú spôsoby: pravidlá slušného správania sa nemenia. Nikto nemá rád, keď sa na neho niekto pozerá, keď ho niekto prerušuje, volá po mene alebo sa o ňom hovorí, akoby tam nebol.
- Otázky sú v poriadku: rodičia by mali odpovedať na otázky, ktoré im boli adresované, a nie karhať dieťa za nevinné otázky iných.
Rodičia by mali na otázky, ktoré im smerujú, odpovedať čestne a dôkladne. Niektoré môžu byť zrejmé – ako napríklad otázka, či je postihnutie nákazlivé – a niektoré môžu byť poučné. V mnohých prípadoch si deti už našli priateľov s rôznymi schopnosťami. Ako poznamenáva Theriault, mnohé školy majú inkluzívne triedy a deti so zdravotným postihnutím áno začlenené do hlavného prúdu, takže deti sú oveľa viac vystavené ľuďom so zdravotným postihnutím ako ich rodičia deti.
SÚVISIACE: Bežné diagnostické napodobeniny, ktoré možno zameniť za poruchy autistického spektra
Keďže sú však deti deťmi, môžu sa uchýliť k všeobecne nezdvorilému správaniu, ako je zízanie, alebo dokonca krutému správaniu, ako je osočovanie. A keď sa to stane, rodičia by s tým mali zaobchádzať ako s každou inou príležitosťou na učenie. Koniec koncov, takéto správanie je neslušné voči komukoľvek.
„Najlepšia rada, ktorú mám pre dospelých, je pamätať si, že naše deti sa učia viac z toho, čo nás vidia robiť, než z toho, čo hovoríme,“ odporúča Theriault. "Čím viac sa ľudia dozvedia o ľuďoch so zdravotným postihnutím, pochopia ich a budú ich vnímať najskôr ako ľudí, ktorí nie sú definovaní ich postihnutím, tým lepšie sa s nimi budú môcť spojiť."
