Či je toho priveľa alebo vôbec nič, domáca úloha zo základnej školy je známe, že vyvoláva veľké emócie. Od učiteľov, ktorí to prideľujú, až po deti, ktoré si to prinesú domov, a rodičov, ktorí si lámu hlavu nad novými matematickými systémami, každá zainteresovaná strana hru na domácu úlohu pravdepodobne má vášnivý názor. Učitelia zadávajú domáce úlohy, pretože cítia, že ich potrebujú, aby ich študenti skutočne uspeli. The deti pri stole pred večerou by radšej robil čokoľvek iné. A rodičia sú buď unavení z boja so svojimi deťmi, alebo sú jednoducho naštvaní na množstvo práce, ktorú posielajú domov.
ČÍTAJ VIAC: Otcovský sprievodca domácimi úlohami
Ale len málo z tých, ktorí sú zachytení v neustálom prílive domácich úloh, skutočne chápe, či pracovné listy a dlhé hodiny skutočne stoja za to. Celý systém prekvitá tradíciou, poverami a nádychom svojvoľnej nevedomosti. Pravda o domácich úlohách, ako vzdelávacej výhode alebo zbytočnej záťaži, si vyžaduje odmerané skúmanie a veľa nuansov. Tu sú štyri mýty o domácich úlohách, ktoré prekvitajú viac vášňou ako faktami.
Štúdie ukazujú, že domáce úlohy neprinášajú žiadne výhody
Tí dospelí, ktorí sa ocitli v tábore „domáca úloha je hrozná“, poukážu na výskum, ktorý ukázal, že domáce úlohy majú len málo výhod, najmä pokiaľ ide o najmladších žiakov. Tiež si všimnú, že všetky štúdie, ktoré ukazujú pozitívny prínos pre domácu úlohu, sa zameriavajú na koreláciu a nie na príčinnú súvislosť.
Aj keď tieto dve veci môžu byť pravdivé, neznamená to, že neexistuje výskum, ktorý by odhalil výhody domácich úloh. V skutočnosti výskumník kto je metaanalýza výskumu domácich úloh je najčastejšie uvádzaný súborom proti domácim úlohám, sa stal zástancom domácich úloh na základe modernejšieho výskumu ako aktualizácia jeho štúdie z roku 2006. Tento výskum ukazuje, že domáce úlohy môžu deťom pomôcť rozvíjať tvorivé schopnosti a porozumenie.
TIEŽ: 4 mýty o domácich úlohách, ktoré by mali rodičia zvážiť
Okrem toho domáce úlohy pomáhajú rodičom orientovať sa na priebeh vzdelávania ich detí. Môže tiež pomôcť rodičom odhaliť obavy z učenia učiteľom a odborníkom, ktorí sú často viac než ochotní pomôcť. Nakoniec to môže rodičom umožniť poskytnúť deťom dobrý pohľad na dôležitosť vzdelania – pokiaľ rodičovský postoj k domácim úlohám nie je negatívny.
Malo by sa tiež poznamenať, že Národná asociácia pre vzdelávanie a Národná asociácia rodičov rodičov sa dohodli na celkom konkrétnych usmerneniach o tom, do akej miery sú domáce úlohy prospešné. Smernica sa nazýva 10-minútové pravidlo a uvádza, že deti by mali dostať iba 10-minútové domáce úlohy za očíslovaný ročník. Takže žiak 1. ročníka by mal dostať iba 10 minút domácich úloh denne, zatiaľ čo starší na strednej škole by mal dostať dve hodiny denne. Čo je v súlade s tým, kde sa výhody domácich úloh najviac prejavujú: vo vyšších ročníkoch.
Domáce úlohy vedú k väčšiemu akademickému úspechu
Len preto, že domáce úlohy majú výhody, neznamená to, že samotné domáce úlohy vedú k akademickému úspechu. V skutočnosti je dôležité pochopiť, že mnohé zo štúdií, ktoré spájajú domácu úlohu s úspechom, sa spoliehajú na koreláciu a nie na príčinnú súvislosť. Tiež výhody z veľkej časti žnú starší študenti.
existuje veľmi málo dôkazov čo naznačuje, že najmladší žiaci by sa mali trápiť nad domácimi úlohami. V skutočnosti niektoré štúdie naznačujú, že domáce úlohy môžu spôsobiť, že deti budú mať na školu matný pohľad. A ak niekedy existoval vek na to, aby sa deti nadchli pre učenie, je to v najskorších ročníkoch.
V skutočnosti majú najmladší žiaci pravdepodobne väčší úžitok z hry vonku po škole ako z hrbenia sa domácich úloh pred večerou, aj keď im to pomáha s kreativitou a porozumením.
Domáca úloha prospieva všetkým deťom rovnako
Jedným z najväčších problémov domácich úloh je, že úplne závisia od domáceho prostredia. To znamená, že aj keď domáce úlohy prinášajú výhody, deti, ktorých rodičia nie sú zaangažovaní alebo žijú v ekonomicky znevýhodnených domácnostiach, nemusia vidieť výhody, ktoré majú ich rovesníci. To je jeden z dôvodov, prečo je také ťažké získať štúdie, ktoré by v prvom rade ukázali príčinnú súvislosť s domácimi úlohami. Existuje jednoducho príliš veľa premenných na kontrolu.
Takže zatiaľ čo niektoré deti môžu mať rodičov s časom, trpezlivosťou a vzdelaním, aby sedeli a pomáhali im učiť sa, iné deti majú rodičov, ktorí počas domácich úloh chýbajú z dôvodu pracovných povinností alebo sú príliš zaneprázdnení rodičovskými povinnosťami zúčastniť sa. Iné deti však môžu byť požiadané, aby trávili čas doma prácou v rodinnom podniku alebo poskytovaním starostlivosti súrodencom.
A nie je to tak, že by si domáca úloha nevyžadovala investície mimo času. Moderné náklady na domáce úlohy teraz zahŕňajú prístup na internet a počítač. Rodiny tiež potrebujú mať príjem na nákup projektových potrieb alebo jednoducho pier a papiera. V najnepriaznivejších podmienkach sú deti, ktoré bojujú s dostatkom jedla a spánku, čo ovplyvní schopnosť sústrediť sa na domáce úlohy.
Neexistujú žiadne skutočné alternatívy domácich úloh
Takže ak nie domáca úloha, čo by potom mali deti robiť, aby sa ďalej učili mimo školy? Ukazuje sa, že existuje veľa spôsobov, ako podporiť úspech dieťaťa vo vzdelávaní bez toho, aby ste ho nútili písať čísla na pracovnom hárku.
Jedným z najlepších spôsobov, ako pomôcť deťom, je zabezpečiť, aby čítali mimo školy. V skutočnosti niektoré školské obvody zrušili domáce úlohy namiesto povinného čítania doma. Keď deti čítajú, neučia sa len jazyk, ale tiež vidia svet očami iných, budujú si empatiu a rozvíjajú svoju predstavivosť.
VIAC: Domáce úlohy zo základnej školy pravdepodobne nie sú pre deti dobré
Okrem čítania, dieťa, ktoré sa venuje voľnej hre vonku, tiež skúma svoj svet. Učia sa o limitoch svojho tela a zároveň spoznávajú fyziku, ako aj ročné obdobia a prírodu.
Aj keď je prístup do exteriéru obmedzený, deti sa môžu učiť hraním hier. Pridávanie čísel v stolovej alebo kartovej hre je stále pridávanie čísel. Hry tiež vyžadujú medziľudské zručnosti a často aj stratégiu. To znamená, že domáce úlohy nemajú monopol na deti, ktoré sa učia doma.
