Veriť, že život je spravodlivý, vedie k zníženiu sebavedomia a horšiemu správaniu detí, tvrdí nová štúdia. Zistenia zverejnené v r Rozvoj dieťaťa, naznačuje, že dospievajúci zo znevýhodneného prostredia, ktorí veria, že žijú v spravodlivom sociálnom systéme, sa prejavujú nižšie sebavedomie, vyššia miera delikvencie a horšie výsledky v triede, keď dosiahnu 8. stupňa.
Štúdium tohto fenoménu u dospievajúcich je „naozaj zaujímavé,“ povedala spoluautorka štúdie Erin Godfreyová, odborná asistentka aplikovanej psychológie na New York University. otcovský. Pretože toto obdobie „je charakterizované obrovským kognitívnym pokrokom, ktorý umožňuje deťom pochopiť moc a privilégiá a systémovú povahu diskriminácie“.
flickr / 55Laney69
Predchádzajúce štúdie preukázali súvislosti medzi presvedčeniami ospravedlňujúcimi systém a nižšou sebaúctou a vyššími depresívnymi symptómami u dospelých. To môže byť preto, že ako Americká psychologická asociácia uznáva, že máme tendenciu mylne pripisovať chudobu a bohatstvo výlučne faktorom, ktoré máme pod kontrolou, ako sú schopnosti a úsilie. Inými slovami, keď znevýhodnení ľudia veria, že systém je spravodlivý, upadnú do depresie, pretože si myslia, že ich utrpenie je nejakým spôsobom opodstatnené alebo ich vlastná chyba. Ale to je len pre dospelých. Doteraz výskumníci neštudovali, ako dospievajúci vnímajú nerovnosť a ako to ovplyvňuje ich duševné zdravie.
Godfrey a jej tím sa teda pozreli na dlhodobé údaje od 257 študentov stredných škôl, ktoré získali z ministerstva školstva v Arizone, programu National School Lunch Program a programu School Breakfast. Zamerali sa na deti s nižším sociálno-ekonomickým statusom, vzorku, ktorá zhodou okolností tiež 90 percent tvorili rasové a etnické menšiny. Godfrey hovorí, že túto populáciu vybrali preto teória ospravedlnenia systému predpovedá negatívne účinky nielen pre ľudí, ktorí veria, že systém je spravodlivý, ale aj pre tých, ktorí sú systémom marginalizovaní. "Zamerali sme sa preto na mladých ľudí, ktorí zažívajú ekonomickú marginalizáciu v našom systéme."
Hoci zistili, že viera v systém mala spočiatku pozitívne účinky, až do 6. ročníka, výsledky naznačujú, že do 7. ročníka študenti, ktorí naďalej dôverovali spravodlivosti systému, mali nižšie sebavedomie, zapájali sa do rizikovejšieho správania a boli menej pozorní v trieda. Zistili tiež, že študenti, ktorí zažili najväčšiu diskrimináciu, boli vystavení najvyššiemu riziku. Napriek tomu väčšina z nich naďalej verila v prirodzenú spravodlivosť ich krajiny, vlády a spoločnosti. Godfrey má podozrenie, že je to pravdepodobne preto, že dospievajúci často chcú seba (a svoje sociálne sféry) držať v priaznivom svetle. „Ľudia sú motivovaní veriť, že svet a systémy sú spravodlivé,“ hovorí Godfrey. "Pretože to slúži na užitočný psychologický účel."
flickr / knižničný systém okresu Howard
Godfrey odporúča učiť mladých ľudí o sociálnych, ekonomických a historických faktoroch, ktoré prispievajú k marginalizácii a diskrimináciu, takže si vypestujú zdravý skepticizmus voči spravodlivosti spoločnosti a sami sa naučia, že život to často nie je fér. Ukázať dospievajúcim, ako systém funguje – a keď nefunguje – by mohlo pomôcť znevýhodnenej mládeži vyrovnať sa s ich situáciou.
Budúce štúdie, hovorí Godfrey, by sa mali zaoberať tým, ako viera v systém ovplyvňuje aj deti s vyšším socioekonomickým statusom. Ako matka trojročného dieťaťa, o ktorom hovorí, že je „veľmi privilegované“, má Godfrey podozrenie, že jej vlastné dieťa nie je v poriadku. „Nebezpečenstvo zvýhodnenej mládeže, ktorá verí v spravodlivosť systému, je tendencia obviňovať tých, ktorí sú znevýhodnení, zo svojej vlastnej nevýhody,“ hovorí. "Pomáha im to vysvetliť nespravodlivosti ako chybu ľudí, ktorí ich majú, namiesto toho, aby sa podrobne pozreli na systémové sily, ktoré ubližujú niektorým a privilegujú iných."
To je dosť ťažký rozhovor s trojročným dieťaťom. Ale možno je to zásadné, ktoré má mať so žiakom 6. ročníka.
