Žiadne dve deti nie sú rovnaké. Majú rôzne silné a slabé stránky a vášne, z ktorých mnohé sa vyjasnia až neskôr v živote. To je zrejmé, ale tiež nie. Deti sú vystavené obrovskému – a často oslabujúcemu – tlak aby sa darilo už v ranom veku. Na esové testy. Na prípravu na SAT. Ísť na najlepšiu vysokú školu. Špecializovať sa. Všetko je to vedené zákerným predpokladom, že skorý úspech je jediný úspech. To spôsobuje, že deti sú vystresované a úzkostné a vytvárajú sa zlé návyky, ktoré premieňajú mamy a otcov na helikoptéru-, snežný pluh-, kosačka-, a drone-rodičia že jasné prekážky, ktoré pomôžu svojim deťom uspieť za každú cenu.
Podľa Richa Karlgaarda by rodičia boli dobrí, keby mali viac trpezlivosti. Vo svojej novej knihe Neskorí Bloomers: Sila trpezlivosti vo svete posadnutom skorým úspechom, Karlgaard, úspešný podnikateľ a autor, ktorý svoj potenciál rozvinul až v neskoršom veku niekoľkoročné štúdie, ako aj rozhovory s neurovedcami a psychológmi o tom, prečo to väčšina ľudí nerobí dosiahnuť
„Dopravný pás [štandardizovaného testovania] je navrhnutý tak, aby odhalil zručnosti ľudí, ktorí majú zručnosti rýchleho algoritmického spracovania a zručnosti pri riešení logických hádaniek,“ hovorí Kaarlgard. "Potom príde dieťa, ktoré má." veľké umelecké schopnosti alebo mechanické prahy. Namiesto toho, aby boli odhalené ich silné stránky, sú odhalené ich slabé stránky. Potom ich typujeme podľa ich slabostí, nie podľa ich silných stránok.“
otcovský hovoril s Kaarlgardom o neskorých kvetoch, o tom, ako rodičia musia myslieť inak, aby pomohli svojim deťom skutočne uspieť, a prečo pestovať odolnosť u detí im pomôže byť tým najlepším.
Okrem toho, že ste vy sami boli neskoro kvitnúci, čo vás inšpirovalo k tomu, aby ste sa pustili do tejto témy?
Bol tam príbeh tzv „Samovraždy zo Silicon Valley“, o epidémii samovrážd medzi stredoškolákmi. Povedal som: "Musím vstať zo zadku a napísať toto, aj keď do toho prichádzam zvonku."
Pretože v porovnaní s tým, keď som chodil do školy, je dnes škola oveľa užšie zameraná a prísnejšia na štandardizované výsledky testov a na presvedčenie, že každé dieťa by malo ísť na vysokú školu. Vzdelané rodiny a rodiny z vyššej strednej triedy veria, že každé dieťa by nielenže malo ísť na vysokú školu, ale malo by ísť aj na tú najelitnejšiu školu, na ktorú sa môže dostať. Vytvorili sme túto neuveriteľnú súťaž, ktorá začína v škôlke a dokonca aj v predškolskom zariadení. Napríklad v New Yorku sú teraz predškolské zariadenia, ktoré si účtujú takmer 50 000 dolárov ročne, a to všetko preto, aby mali deti „náskok“ s myšlienkou, že o 15 rokov neskôr sa dostanú na Princeton alebo tak niečo.
Je to mimoriadny tlak a vyvoláva veľa úzkosti. Medzi dospievajúcimi a mladými dospelými je bezprecedentná miera úzkosti, depresie a dokonca samovrážd, pretože deti a s mladými dospelými sa zaobchádza ako s kolieskami v stroji, a nie s deťmi, ktoré majú rôzne dary, vášne a motivácie.
Aká je jedna vec, ktorú ste sa naučili o neskorých kvetoch, ktorá môže pomôcť rodičom pochopiť, aby mali trochu viac trpezlivosti?
Väčšina ľudí sa dopracuje k plnej funkčnej dospelosti až po 20-ke. Takže môžete byť zázračné dieťa v určitej oblasti, ale stále nie ste plne fungujúci dospelý.
V roku 2015 bola publikovaná aj mimoriadne dôležitá štúdia, ktorú viedli Dr. Laura Germine z Harvardu a Joshua Hartshorne z MIT. Položili jednoduchú otázku: V ktorej dekáde nášho života sme kognitívne vrchol? Odpoveď, ktorá bola naozaj zaujímavá, bola: záleží na tom, o akých kognitívnych schopnostiach hovoríš.
Skorá, rýchla rýchlosť synaptického spracovania, pracovná pamäť – veci, ktoré vám umožňujú robiť naozaj dobre štandardizovaný test alebo z vás urobia skvelého softvérového programátora, naozaj kvitnú skoro, v tínedžerskom veku a 20-te roky. Celý súbor atribútov, ktoré vám umožňujú stať sa manažérmi, manažérmi, lídrami, lepšími komunikátormi, sa však začína objavovať v našich 30-tych, 40-tych a 50-tych rokoch. Existujú dokonca atribúty, ktoré podporujú to, čo by sme mohli nazvať „múdrosťou“ v neurologickom zmysle, a tie sa vyskytujú v našich 60-tych a 70-tych rokoch.
Máme tento rozvíjajúci sa život a napriek tomu máme tento sociálny konštrukt, ktorý sa otvára, keď máme asi 16 alebo 17 rokov. Ak sa cez toto okno nedostaneme na elitnú vysokú školu so skvelými známkami atď., potom si Google alebo Goldman Sachs nebudú myslieť, že sme hodní najať.
Áno. Toľko detí sa cvičí, aby sa stali skvelými testovačmi, aby sa pripravili na budúcnosť, kde si možno ani nie sú istí, čo budú robiť.
Dostal som sa na Stamford, keď mal 25-percentnú mieru prijatia na prestupy na juniorské vysoké školy; dnes má trojpercentnú mieru prijatia. Naozaj musíte byť víťazom. V kurzoch pre pokročilých musíte získať A alebo lepšie. Musíte rozsvietiť SAT. Musíte preukázať nejaký druh vodcovstva v mimoškolskom štúdiu. A tak tieto deti robia toto a títo školitelia prijímania na vysokú školu účtujú tisíce dolárov denne, aby naučili rodiny, ako maximalizovať svoje šance dostať sa na takúto univerzitu. Aký je konečný produkt?
Carol Dweck, renomovaná psychologička, ktorá vyučuje psychológiu prváka na Stanforde, napísala bestsellerovú knihu s názvom Zmýšľanie, kde načrtáva rozdiel medzi fixným a rastovým myslením. Hovorí, že vo veku 18 rokov vidí ľudí s pevným zmýšľaním. Dostávajú sa do Stanfordu a podľa jej slov sú vyčerpaní a krehkí a nechcú pokaziť svoje dokonalé rekordy. Reportér z Washington Post bolo citované v knihe. Mala rozhovor so žiakom 10. ročníka a hovorila študentovi, aby vyskúšal rôzne kurzy. Žiak 10. ročníka povedal: „Bojím sa. Možno dostanem B."
To je také smutné. Stredná škola nemá byť o hraní systému. Má to byť o učení.
Chcel som dať rodičom a ostatným povolenie, aby mohli odstúpiť od tohto dopravného pásu, ak neslúži dobre ich deťom. Ak je ich dieťa skoro kvitnúce a darí sa mu v tom dobre a darí sa mu bez toho, aby ho tlačili, je to v poriadku. Milujem svet, kde môžeme mať skoré, stredné a neskoré kvety. Nič proti ľuďom ako zakladatelia Google či Facebooku. Ale ak vaše dieťa v takomto režime neprospieva a na Instagrame zanecháva strašidelné poznámky, plán B by nemal byť zdvojnásobenie. Plán B by mal znieť: No, čo je tu pre naše dieťa najlepšie?
Myslím si, že neželaným dôsledkom tohto ranného tlaku je, že deti si myslia, že sú milované len podmienečne. Sú milovaní iba vtedy, keď dostanú A, a nie až tak, keď dostanú B.
Videli ste tento fenomén vo svojom výskume?
No, jeden z mojich spolubývajúcich je klinický psychológ v Pasadene. Veľa rodičov pracuje v centre LA v profesionálnych zamestnaniach. Veľa z toho, čo privádza rodiny, je problémový tínedžer. Tak som opísal rozhovor, ktorý mal: prišiel rodič a povedal, že dieťaťu sa v škole nedarí, že sa stretáva s kamarátmi, ktorých nikto nepozná. Takže môj priateľ Jeff má rozhovor s týmto mladým mužom a zistí, že to vôbec nie sú zlé deti, s ktorými sa stretáva. Je to autoklub. Sú to deti, ktoré radi ladia autá. Rodičia si to ani neuvedomovali, pretože dieťa sa príliš hanbilo na to spomenúť. Takže môj priateľ Jeff priniesol túto informáciu rodičom a najmä otec zareagoval zle, keď Jeff povedal: „Možno, že vysoká škola pre neho budúci rok nebude to pravé. Možno by sa mal zamestnať v servisnom stredisku Lexus a neskôr ísť na vysokú školu.“
Otec sa oprel o stôl, buchol po stole a povedal: „Môj syn ide na USC. išiel som do USC. To je to, čo robíme v tejto rodine." Otec sa chce len chváliť svojimi rovesníkmi.
Témou vašej knihy – alebo kľúčovým posolstvom – je, že rodičia si musia uvedomiť, že cesta každého dieťaťa nie je rovnaká. Nie každé dieťa pôjde rovno zo strednej školy na vysokú školu.
Dopravný pás [štandardizovaného testovania] je navrhnutý tak, aby odhalil zručnosti ľudí, ktorí majú zručnosti rýchleho algoritmického spracovania a zručnosti pri riešení logických hádaniek. Potom príde dieťa, ktoré má veľké umelecké schopnosti alebo mechanické prahy. Namiesto toho, aby boli odhalené ich silné stránky, sú odhalené ich slabé stránky. No, to je dieťa, ktoré nevie v škole pokojne sedieť, robí problémy alebo je triednym klaunom.
Potom ich typujeme podľa ich slabých stránok, nie podľa ich silných stránok. Predpokladajme, že ste najlepší maratónsky bežec na svete. Prichádza test, ktorý vám zmeria, ako dobre hodíte guľku. Všetci bežci na diaľku sú dosť chudí, však? Tento druh testu neodhalí ich silné stránky. Odhalí takmer ich absolútnu slabosť.
Čo teda môžu rodičia robiť? Choďte proti všetkej konvenčnej múdrosti o tom, čo je potrebné na to, aby ste nakoniec mali finančne nezávislé dieťa, a povedzte si „jebe na to? to je ťažké.
je to veľmi ťažké. Je to obzvlášť ťažké vo vzdelaných profesionálnych rodinách vo veľkých mestských centrách ako New York, Los Angeles, Seattle alebo Dallas. Stanovili štandard. Tam, kde som vyrastal v Severnej Dakote, moji priatelia necítia taký tlak. Chlapec, ktorý dostal rovno A, ide do štátu Severná Dakota, aby sa stal stavebným inžinierom, ktorý plánuje zostať tam, aby postavili priehrady, mosty a elektrárne, necítia tlak, do ktorého musia ísť MIT.
Je to skoro ako keby boli zdravší, tam vzadu. No týmto mimoriadnym tlakom je vystavené značné percento odborne vzdelanej populácie.
Trpezlivosť je pre rodičov kľúčová. Neskoré kvety sa však tiež musia naučiť byť odolné, pretože skutočné naučenie sa ich silných a slabých stránok si vyžaduje čas. Rodičia to môžu len ťažko pochopiť.
Áno. Nič z toho by nemalo nechať rodičov ani mladých dospelých vyviesť z miery. Knihu začínam tým, že hovorím: nie je to vaša chyba, ak ste boli tým dieťaťom, ktorého slabé stránky boli odhalené a nie silné. Pretože to môže byť z rôznych dôvodov: chudoba, choroba alebo jednoducho to, že vaše dary sú niekde inde.
Ale na príležitosť musíte mať zvedavosť, tvrdú prácu a určitý druh periférneho videnia. Nemôžete byť slepí voči príležitosti. Veľa šťastia vám môže hľadieť do tváre alebo pod uhlom 45 stupňov a vy ho nevidíte, pretože sa nepozeráte. Túto zručnosť musíte mať.
Čo je tu hlavné?
Môžete dosiahnuť [veľké veci], keď máte pocit, že vás iní tlačia, ale vo všeobecnosti to nie je udržateľné. Byť tlačený nesie so sebou riziko vyhorieť, úzkosť a depresia. V čase, keď som písal túto knihu, neexistovala žiadna klinická definícia neskorého kvetu, preto som navrhol niekoľko definícií a jednou z nich je niekto, kto kvitne alebo sa osvojí neskôr, ako sa očakávalo. Často to robia nekonvenčným spôsobom a prekvapujú ľudí okolo seba, ktorí to nevideli.
Ale ďalšia vec, ktorú chcem, aby deti vedeli, je, že vaše najlepšie vyhliadky na kvitnutie sú, keď nájdete ste na križovatke, ktorá sa dotýka vašich najväčších darov, vášní a dokonca aj vášho zmyslu účel. A potom sa cítite stiahnutý. Keď máte pocit, že vás to ťahá k nejakému vyššiemu osudu, ťahá vás to najlepšie. Potom vás tvrdá práca nespáli. Potom už len začnete získavať veci, ktoré potrebujete.
Viem, že to znie trochu menej ako hmatateľné, keď to takto opíšem. Ale keď sa to stane, viete, že sa to stane. Takto ľudia kvitnú. A nie len raz. Štúdia Mass Gen naznačuje, že v priebehu nášho života sa naše kognitívne schopnosti budú vyvíjať. Naše vášne sa určite vyvinú jednoducho preto, že neustále narážame na nové veci a môžeme predefinovať svoj zmysel pre zmysel alebo dokonca môžeme mať iný účel. Kvitnúť môžeme aj viackrát.
