Vaše dieťa ešte nemusí nič vedieť, aby ste sa mohli starať o jeho vzdelanie – a existujú veľa vecí strachovať sa o. Adaptívny vzdelávací softvér, ktorý využíva algoritmy, ktoré sa prispôsobujú individuálnym vzdelávacím potrebám, niektorí vnímajú ako potenciálne riešenie pre niektoré z nepríjemnejších problémov. Ale nie všetci sú presvedčení, vrátane rozhodne netechnofóbnych ľudí z Nadácie Billa a Melindy Gatesovcov.
Práve vydali masívne štúdium ktorý zistí, že tento najmodernejší vzdelávací softvér nemusí byť hodný prepracovania, pretože nemusí nevyhnutne fungovať. SRI International, neziskový výskumný ústav, analyzoval údaje od 20 000 vysokoškolských študentov, 300 inštruktorov a 14 univerzity používajúce niektorý z najpopulárnejších adaptívnych vzdelávacích softvérov (napríklad ALEKS a Open Learning Initiative zopár). Študenti buď používali softvér ako jedinú metódu učenia v kombinácii s pokynmi od učiteľa, alebo vôbec. Vo väčšine prípadov študenti, ktorí programy využívali, nemali väčšiu šancu absolvovať kurzy alebo získať lepší prospech známky ako študenti, ktorí sa učili od človeka – ako ste to robili vy, keď ste chodili do kopca oboma smermi privilégium.
Odborníci na inovácie vo vzdelávaní v Hechingerova správa označte túto štúdiu za najprísnejšiu svojho druhu a všimnite si, že celkové poznatky sú viac konštruktívne ako kritické. Správa napríklad naznačuje, že študentom najlepšie poslúži, keď sa technológie skombinujú s osobným vyučovaním od učiteľa. Výskumníci opäť poukázali na to, že technológia sa rýchlo pohybuje a v čase, keď boli tieto údaje analyzované, už bolo urobených niekoľko pokrokov v softvéri. Rovnako ako vo zvyšku vzdelávania, aj tu je priestor na zlepšenie a rovnako ako na zvyšku technológie na tom pracujú.
[H/T] U.S. News & World Report
