Starši so zaskrbljeni, da njihovi otroci ne dobijo izobrazbe, ki jo potrebujejo učenje na daljavo. Bojijo se, da če študenti ne razvijati veščine od njih se pričakuje zdaj, bo težje uspeti v naslednjih letih. Toda novi podatki kažejo, da je za mnoge otroke ta panika pretirana. Večina otrokovih rezultatov branja je enaka rezultatom testov pred pandemijo in matematika rezultati so le nekoliko nižji kot običajno. Vendar manjkajo podatki za nekatere najbolj prikrajšane učence, zato bi lahko bile vrzeli v dosežkih pri teh skupinah veliko večje.
The pregled podatkov, ki ga je izvedlo izobraževalno neprofitno združenje za vrednotenje severozahoda (NWEA), je anketiralo približno 4,4 milijona otrok od 3. do 8. razreda. Raziskovalci so analizirali napredek učencev pri matematiki in branju z uporabo rezultatov MAP Rast standardiziran test.
Najprej so primerjali rezultate MAP iz jeseni 2020 z rezultati učencev v tem razredu iz leta 2019. Pri branju so bile ocene enake. Z drugimi besedami, pandemija učencev ni preprečila, da bi razvili bralne spretnosti, primerne za njihov razred. Študentje so pri matematiki res nekoliko zaostajali, saj so na izpitu v povprečju padli za pet do deset odstotnih točk v primerjavi s študenti iz prejšnjega leta.
"Preliminarni podatki o padcu kažejo, da je študentom v povprečju bolje, kot smo se bali," je v sporočilu za javnost povedala Beth Tarasawa, vodja raziskav pri NWEA.
Raziskovalci so spremljali tudi pridobitve pri branju in matematiki, ki so jih posamezni študenti dosegli med pandemijo. Učenci so se v povprečju izboljšali tako pri branju kot pri matematiki, vendar njihovi izboljšavi niso bili tako veliki kot leta 2019.
Pomembno opozorilo je, da veliko študentov to jesen ni opravilo testa MAP. In ti učenci so "bolj verjetno črno-rjavi, bolj verjetno bodo iz šol z visoko revščino in bolj verjetno bodo imeli slabši uspeh," je dejal Tarasawa. NPR.
"Čeprav je tukaj nekaj dobrih novic," je dejala v sporočilu za javnost, "želimo poudariti, da v podatkih niso zastopani vsi študenti, zlasti iz naših najbolj marginaliziranih skupnosti."
