Izobraževanje je neurejena tema: mešanica starih tradicij in nepreizkušenih novih idej, ki naj bi vse v svojem bistvu imeli otroke. Ne pomaga, da je skupaj z otroki in starši ogromna kabala birokratskih deležnikov, od učiteljev do zakonodajalcev, ki imajo vsi ideje o izobraževalnem idealu. Zaradi tega je izobraževalno okolje zrelo tako za trgovce kot za dobronamerne maverike, ki so lahko vsi nagnjeni k trgovanju z napačnimi informacijami, ki otežujejo sposobnost staršev, da se informirano odločajo o svojih otrocih izobraževanje.
Da bi stvari le nekoliko olajšali, je tukaj pet mitov, ki bi lahko, če jih starši ne upoštevajo, privedli do malo jasnosti. Vsaj dokler otrok ni pripravljen na fakulteto, takrat se lahko starš oglasi in pusti otroka, da opravi raziskavo.
Otroci potrebujejo predšolsko vzgojo
Mnogi starši menijo, da je predšolska vzgoja nujna, da se otroci pripravijo na vrtec. Na žalost za večino otrok raziskava ne podpira te ideje. Ničesar se otrok ne nauči v vrtcu, česar se sicer ne bi naučil s starši doma. Predšolska starost je namenjena razvoju socializacijskih in igralnih veščin. Dobiti implicitni skok na ABC in štetje je morda lepo, vendar to ni potrebno za skok v javno šolo.
Toda opazite, da je "večina otrok" kvalifikator. Otroci, ki imajo koristi od vrtca, so tisti, ki prihajajo iz prikrajšanih domov, kjer lahko slišijo manj besed, prejmejo manj hranljive hrane ali so izpostavljeni manj prosocialnemu vedenju. V teh primerih lahko nekaj ur vrtca na dan zapolni pomembne vrzeli.
V bistvu čudna logika deluje takole: če si lahko privoščite, da svojega otroka spravite v zelo konkurenčen in drag predšolski program, vaš otrok verjetno ne potrebuje vrtca.
Otroci potrebujejo domačo nalogo
Več Domača naloga ne pomeni vedno več učenja. Pravzaprav so raziskave domačih nalog tam na svetu precej razdeljene. Domača naloga se zdi, kot da bi lahko bila nekoliko koristna za starejše učence, za mlajše učence pa je zelo malo povezati domačo nalogo z dosežkom. Pravzaprav lahko povzroči, da se otroci odvrnejo od šole.
Zato je v redu, da se starši počutijo nekoliko razočarani zaradi domače naloge iz vrtca, ki jo pošljejo domov. Čas, porabljen za siljenje otroka, da se osredotoči na slabo kopirane delovne liste, bi verjetno bolje porabil za iskanje hroščev zunaj.
Učitelji naj poskrbijo za otroške učne sloge
Ideja, da so otroci lahko vizualni ali slušni učenci in da bi morali učitelji poskrbeti za način, kako nekateri otroci sprejemajo informacije, je bila v celoti razblinjena kot nevrološki mit, oz. nevromit, kot je bilo. Preprosto ni res, da bo skrb za določen stil učenja povečala uspeh. Pravzaprav lahko pri otrocih kalcificira določene učne navade, ki jih ovirajo pri drugih pristopih reševanja problemov v prihodnosti.
Starši lahko pripomorejo k temu mitu, da končno umre dostojanstveno, tako da ne prosijo učitelja, naj poskrbi za otrokov »učni slog«. Ker tega ni.
Zasebno izobraževanje je boljše izobraževanje
Vprašanje je, zakaj točno bi starš želel, da bi njihov otrok hodil v zasebno šolo. Če gre za manjše razrede, bi morali prihraniti svoj denar. Izkazalo se je, da manjši razredi nimajo nič opraviti s sposobnostjo otrok, da dosežejo. Eden izmed največje šole na svetu, z več kot 45 študenti v razredu, izčrpa nekaj razredov z neverjetno visokimi dosežki. Toda to je verjetno posledica drugega razloga, zakaj bi se starš lahko obrnil na zasebne šole: bolje plačane učitelje. Ko učitelji prejemajo odlične plače (mislite na tri številke), so srečnejši in bolj vlagajo v rezultate svojih učencev.
Toda ta kakovost ni omejena le na zasebne šole. Nekateri ameriški šolski okrožji učitelje dejansko zelo dobro plačujejo. Torej je res edini razlog za izbiro zasebne šole, če so nekako ideološko usklajene z osebno filozofijo staršev. Toda to je bolj za starša kot za otroka, ki bo verjetno imel več koristi od različnih kulturnih perspektiv kot homogena skupina vrstnikov, ki imajo vsi enake ideje o svetu.
Zgodnje alternativno izobraževanje je boljše izobraževanje
Waldorfske in Montissorije po svetu že dolgo podpira večinoma bela, elitna in levo usmerjena množica kot antiteza javnega šolskega stroja. To je vsekakor res. Njihove učne taktike so edinstvene, osredotočene na otroke in dajejo velik poudarek domišljiji in igri. To niso slabe stvari. In dejansko so verjetno dobri za otroke. Ampak ni nobenega dokaza predlagati, da te zgodnje alternativne učne metode postavljajo predšolske otroke na boljše mesto. Izkušnje, ki jih prejmejo v svojih učilnicah, so precej univerzalne in se verjetno lahko pojavijo kjer koli.
