Dan po tem, ko je Nikolas Cruz umoril 17 študentov na srednji šoli Marjory Stoneman Douglas v Parkland, Florida, se je v osnovni šoli, eno ulico od mojega doma, oglasil alarm. Bilo je sredi odmora in videl sem zmedene prvošolce in nekoliko utrjene petošolce, ki so se prebijali proti svojim učilnicam. Kasneje sem ugotovil, da sem bil priča prvi šolski aktivni strelski vaji, ki je bila zasnovana za usposabljanje osebja in študentov, hkrati pa pomirjala starše.
To je svet, v katerem svoje otroke pošiljamo v šolo. Svet Sandy Hooks, Virginia Techs, Columbines – in občasni lažni alarm. Takšne tragedije so redke (tveganje za smrt v šolskem streljanju je približno 1 od 614 milijonov in te možnosti se morda zmanjšujejo), vendar so vaje za pripravo na aktivnega strelca intuitivno smiselne, enako kot vaje za pripravo na požare udarijo v uho kot zvok. Vendar strokovnjaki niso prepričani. Čeprav obstajajo jasne prednosti za usposabljanje učiteljev in oseb, ki se prvi odzovejo za učinkovito manevriranje v nujnih primerih, je malo dokazov, da študenti ponotranjijo veščine, pridobljene med vajami. In aktivne strelske vaje lahko spodkopljejo občutek varnosti študentov in sprožijo dolgoročne psihološke učinke. Še posebej, če so te vaje "visokointenzivne" vrste, ki vsebujejo pravo ali ponarejeno orožje, lažne naboje in slepe, ponarejene kri, gumijaste naboje, ki se posipajo po učiteljih, včasih pa se profesorji in študenti ne zavedajo, da je vaja sploh vaja.
Konec avgusta 2020, Ameriška akademija za pediatrijo je nasprotovala visoko intenzivnim aktivnim strelskim vajam, kar kaže, da je malo dokazov, da pripravljajo otroke ali učitelje na možnost množičnih žrtev, vendar je veliko dokazov, da lahko vaje travmatizirajo otroke in učitelje. Namesto tega so pozvali k večji naložbi v preventivne ukrepe, kot so službe za duševno zdravje šolski in socialno-čustveni trening ter poudarek na aktivnih strelskih vajah, ki so bolj podobne ognju vaje.
"Aktivne strelske vaje so nenehen opomnik, da imate na hrbtu mejo," James Alan Fox, kriminolog na univerzi Northwestern, ki preučuje množična streljanja. »Študentje po streljanju včasih rečejo, da bi vedeli, kaj storiti, če bi bile vaje. mogoče. Nisem prepričan, da obstajajo trdni dokazi, da bi jih to pripravilo."
"Lahko ustvari občutke nemoči," dodaja Jillian Peterson, psiholog na univerzi Hamline, ki je opravil raziskavo o psiholoških učinkih aktivnih strelskih vaj.
"To je svet, v katerem živite, in vse, kar lahko naredimo, je vaditi."
Vaje ob nesrečah (in njihove psihološke posledice) niso nič novega za javne šole. Otroci iz šestdesetih se še vedno spominjajo, kako so se na vrhuncu hladne vojne skrivali pod svojimi mizami in čakali na jedrsko uničenje. Bomba ni nikoli prišla, študije pa kažejo, da je bila storjena psihična škoda. Študentje so bili večja verjetnost, da bodo črčkali gobaste oblake in slike lastne smrti v urah po jedrski vaji. "V tistih dneh, ko smo izvajali vaje, sem šel domov in ležal buden in razmišljal o tem, kako bi to v resnici bilo," pravi Fox. "Nisem prepričan, da so bile te vaje vredne truda."
Po streljanju v Columbineu leta 1999 so vaje aktivnega streljanja postale standardna ponudba v mnogih javnih šolah in po ob streljanju Sandy Hooka leta 2012 je ameriško ministrstvo za izobraževanje izdalo uradna priporočila za vaje za zaprtje v okviru the Model "Beži, skrij, bori se". (stopenjski pristop, ki učence uči bežati ali skrivati se in se v skrajnem primeru boriti za življenje). To poroča ameriški urad za splošno odgovornost 40 zveznih držav zdaj zahteva aktivne strelske vaje v javnih šolah. Nemogoče je ugotoviti, ali so vaje pomagale, saj so streljanja v šoli tako redka, vendar obstajajo posamezni dokazi o škodi. Ker so vsi študenti poučeni, kako se odzvati na aktivnega strelca, nadobudni morilci dobijo enake informacije o delovanju zaklepanja kot vsi drugi. Dejansko zdaj obstajajo dokazi, da je strelec Parkland izkoristil, kar se je naučil med temi vajami za čim večje število žrtev.
Kljub temu študije na splošno kažejo, da je usposabljanje za odzivanje na nesreče lahko vredno. Ena študija iz leta 2005 ugotovili, da lahko vaje ob nesrečah povečajo možnosti, da se študenti prilagodijo grožnjam. Nacionalno združenje šolskih psihologov je v znak pohvale takim študijam, objavil poročilo opisuje najboljše prakse za izvajanje aktivnih strelskih vaj in zmanjševanje psiholoških posledic.
"Vaje za zaklepanje, če so izvedene pravilno, absolutno naučijo študente in učitelje, kaj storiti v nujnih primerih," Katherine Cowan, povedal direktor za komunikacije pri NASP in soavtor poročila očetovsko. "Če je v stavbi napadalec, morajo študentje in osebje vedeti, kako zakleniti vrata, ali se vrata lahko zaklenejo, kako pokriti okna."
Cowan pa ne verjame, da je treba ravnati simulacijske vaje kot tiste, ki jih je AAP pravkar obsodil kot nepotrebne — grozljive postopke, ki lahko vključujejo izstrelitev lažnih nabojev, kapljanje lažne krvi na stene in igralce, ki se predstavljajo kot mrtvi otroci. V peščici javnih šol v Missouriju, na primer učenci prostovoljci iz šolskega dramskega razreda so naslikani s krvavečimi nabojnimi ranami in rekli, naj igrajo lastno smrt pred prestrašenimi sošolci, medtem ko lažni orožniki tečejo po streljanju praznine. Te bolj dovršene in moteče programe usposabljanja pogosto zagotavljajo profitne organizacije, kot je Inštitut ALICE, ki dosegajo znatne donose prodaja vaj, ki niso utemeljene na dokazih. Cowan in drugi so zaskrbljeni, da šolski upravitelji, ki obupno želijo pokazati, da poskušajo pomagati, mečejo denar na navidezno močne, ampak na koncu brez vrednosti, programi.
"Trik je v razumevanju razlike med učinkovito vajo za zaklepanje, ki je zlati standard, in popolno simulacijo," pravi Cowan. Njeno poročilo opisuje psihološka tveganja izpostavljanja študentov realističnim vajam in to svetuje okrožja, ki so odločena, da to storijo, dajo študentom vnaprejšnje opozorilo in jim omogočijo, da se odjavijo, če so tako izberite. "Dragi so in v resnici niso potrebni," pravi Cowan. "Obstajajo boljši načini za izvajanje vaj."
Po drugi strani Cowan trdi, da tradicionalne vaje za zaklepanje pomagajo, dokler učitelji sledijo preprostim smernicam za ublažitev psihološke škode. »Zlasti pri majhnih otrocih je zelo pomembno, da odrasli razložijo vse na način, primeren starosti,« pravi. "Pomembno je tudi, da se osebje zaveda, kako lahko kakršna koli situacija vaje vpliva na študente, zlasti na invalide ali tiste, ki so morda že doživeli travmatičen dogodek."
Toda Fox trdi, da tudi bolj krotke vaje za zaklepanje niso nujno vredne. "Vprašljivo je, ali se bodo otroci spomnili vaj," pravi. "Če pride do resničnega dogodka, padeš v stanje panike in veliko tvojega treninga gre skozi okno."
Medtem ko se Fox strinja, da je smiselno usposobiti učitelje in prve posredovalce, pravi, da je nepotrebno vpeljati otroke v takšne grozote. "Možne so letalske nesreče, dogodki z nizko verjetnostjo, tako kot aktivni strelec v šoli," pravi. »In vse, kar ti rečejo, je, da je na sedežu kartica. Verjamete, da je bila posadka usposobljena in da vam bodo pokazali, kaj storiti v primeru pristanka v vodi."
»Če želite usposobiti fakulteto, v redu. So odrasli, verjetno zmorejo,« pravi. "Toda vse, kar morajo otroci vedeti, je, da če se zgodi kaj slabega, poslušajte učitelja."
Poleg tega Foxa skrbi, da bi lahko aktivne strelske vaje dejansko spodbudile streljanje v šolah, tako da v javnost pripeljejo razmeroma redke tragedije in jih normalizirajo. "99,9 odstotka otrok moli, da se v njihovi šoli ne bi zgodilo kaj takega," pravi. »Vendar obstaja majhna skupina otrok, ki jim je ideja všeč. Vaje tvegajo okrepitev okužbe." Peterson se strinja, vsaj v teoriji. "Če ste že ranljivi, se počutite samomorilno in imate v preteklosti travme in dostop do orožja, se sprašujem, ali bi te vaje lahko vplivale na vaše razmišljanje," pravi. »Množični streli se dogajajo v grozdih. Tako so družbeno nalezljivi."
Oddaljena možnost, da bi aktivna strelska vaja vplivala na študenta, da ubije svoje sošolce, ni glavna Petersonova skrb. Leta 2015 je izvedla študijo ki je preučevala, kako se učenci odzivajo na videoposnetke aktivnega strelskega usposabljanja. Ugotovila je, da so se študentje po ogledu videoposnetkov počutili bolj pripravljeni, a se tudi bolj bojijo, da bi postali žrtve. "Težko je tehtati ti dve stvari ena proti drugi," pravi. »Tveganje množičnega streljanja in bolj pripravljenega na eni strani; vpliv večjega strahu in tesnobe na drugega."
Glede na redkost množičnih streljanj in pomanjkanje podatkov, ki kažejo, da te vaje naredijo otroke varnejše, Peterson sumi, da se s psihološkega vidika ni vredno. »Pomembno je, da množična streljanja postavimo v kontekst. Koliko večja je verjetnost, da boste umrli zaradi samomora? To je veliko večje tveganje,« pravi. »Če bi v preprečevanje samomora vložili čim več sredstev, bi videli boljše rezultate. Odločili smo se, da se osredotočimo na to, vendar v veliki shemi tveganja to preprosto ni veliko."
Ko gre za dolgotrajno psihično škodo, Petersona najbolj skrbi, da otroci razvijejo občutek za svet kot nepredvidljiv kraj. Peterson opozarja, da lahko otroci, vzgojeni v generaciji aktivnih strelskih vaj, ki se nenehno počutijo nevarne, postanejo bolj sovražni in odrastejo ob predpostavki, da jih vsi želijo dobiti. "Ko predšolske otroke vodimo skozi te zmedene vaje, bo to absolutno oblikovalo njihov pogled na svet," pravi. "Ustvarja pristranskost. Sodelujete s svetom, kot da verjamete, da ni varen."
Kljub temu Cowan trdi, da je vaje z aktivnim strelcem mogoče dobro izvesti in lahko vključujejo tudi majhne otroke z majhnim tveganjem za povzročanje psiholoških travm. "Če se te vaje izvajajo pravilno, je v redu, da jih izvajamo s študenti," pravi. "Študenti morajo vedeti, kaj lahko pričakujejo, če se to opozorilo pojavi, in potrebujejo priložnost, da vadijo vzpostavljene protokole." Fox, na drugi strani strani, predlaga, da otroke držite daleč stran od aktivnih strelskih vaj in namesto tega vlagate v druge varnostne ukrepe, kot je steklo, odporno na krogle in akustični senzorji.
Toda starši pogosto nimajo veliko besed o šolski politiki in lahko ugotovijo, da so njihovi otroci izpostavljeni aktivnim strelskim vajam, če jim je to všeč ali ne. Petersonova (sama mati treh otrok) svetuje zaskrbljenim staršem, naj se odkrito pogovorijo s skrbniki o tem, kaj upajo pridobiti z aktivnimi strelskimi vajami. "Rekla bi jim, naj usposabljajo učitelje," pravi. "Če pa bi mojega otroka začeli izvajati skozi te vaje v vrtcu, bi se zagotovo obrnil na upravo." Če je šola odločena izvajati vaje pri vključevanju študentov Peterson predlaga, naj dobro premislijo o jeziku, ki ga uporabljajo, in študente po vaji obvestijo, da lahko razpravljajo o svojih občutki. Medtem bi morali starši poskrbeti, da nadaljujejo tam, kjer učitelji končajo.
"To lahko storite doma," pravi. »Kako je bilo? Kako ste se počutili? Ti težji pogovori zagotavljajo, da ne bo postalo tako, kot da vadba za množičnega strelca ni nič."
