Najmanjše podrobnosti starševstva (dojenje v primerjavi s hranjenjem po steklenički, treningom spanja proti navezanosti, montessori proti Waldorfu) ponavadi sprožijo najglasnejše razprave. A kljub na videz neskončnim razlikam se zdi, da so starši veliko bolj izrazito in širše razdeljeni. Pravzaprav so sociologi opazili dva glavna stila starševstva, od katerih ima vsak ločen pogled na namen otroštva in vlogo starša. In podatki, ki kažejo, da ima stil, ki ga starši prakticirajo, vse opraviti s tem, kar imajo v tem banka.
Zgodba o dveh otrocih in dveh starševskih slogih
V svoji knjigi iz leta 2003 Neenaka otroštva: Razred, rasa in družinsko življenje, sociologinja Univerze v Pensilvaniji Annette Lareau raziskuje starševsko dihotomijo z zgodbo o dveh temnopoltih fantih: enem iz družine višjega srednjega razreda in drugem, čigar družina je prejemala javno pomoč.
En fant, Alexander Williams, je živel v hiši s šestimi spalnicami v soseski srednjega razreda s svojim očetom, odvetnikom, in mamo, visoko vodjo v veliki korporaciji. Aleksander je sodeloval pri
Harold McAllister pa je z mamo in sestro živel v stanovanju v javnem stanovanjskem projektu. Vsako poletje je hodil na en teden biblijskega tabora in med letom na občasen študij Svetega pisma, vendar sicer je večino časa preživel ne v šoli in se igral zunaj z 40+ sosedskimi otroki, ki so se približali starost. Medtem ko je Alexander ves svoj prosti čas preživljal v dejavnostih, ki so jih organizirali in vodili odrasli, so starši v Haroldovi soseski dovolili otrokom, da se igrajo sami, brez stalnega nadzora ali vodenja.
Kako vzgojiti otroka
Življenje obeh fantov je za Lareauja ponazorilo pomembno točko: medtem ko otroci iz družin višjega in srednjega razreda preživijo rekordno količino časa v šoli in drugih organiziranih dejavnostih, dejavnosti, ki jih vodijo odrasli, obstajajo dokazi, da delavski razred in revni otroci še vedno doživljajo relativno avtonomno otroštvo, v katerem se sami zabavajo, večinoma brez vložek staršev.
Lareau si je izmislila ime za razliko v starševskih stilih, ki jih je opazila. Starši srednjega razreda (in premožnejši) so vadili tisto, kar imenuje »usklajena kultivacija«. Namen oz otroštvo je v skladu s tem starševskim stilom pridobivanje veščin, ki bodo vodile do večjih priložnosti kasneje. Vloga staršev je torej vzgajati otrokove talente skozi vrsto izkušenj.
Delavski razred in revni starši se po drugi strani nagibajo k filozofiji, ki jo Lareau imenuje »doseganje naravnega rast." Verjamejo, da bo zagotavljanje "ljubezni, hrane in varnosti" zadostovalo, in se ne čutijo dolžne razvijati svojega otroka. talenti. Soočeni s trenutnimi materialnimi stiskami in pred težko odraslostjo svojih otrok, staršev delavskega razreda so osredotočeni na to, da svojim otrokom omogočijo, da uživajo v bolj sproščenem otroštvu in jih za ta čas ščitijo pred prednostnimi nalogami odraslih biti.
Neodvisnost in odvisnost
Ta neodvisnost, ki so jo doživeli Harold in otroci, kot je on, je na koncu izplačala dividende. V zadnjih letih je Lareau spremljala otroke, ki jih je študirala, in opazovala, kako so se njihove različne otroške izkušnje odigrale v njihovih odraslih življenjih. Otroci iz delavskega razreda so imeli v času, ko so bili na fakulteti, veliko praktičnih veščin, ki jih njihovim vrstnikom iz srednjega razreda primanjkuje. Lahko so uravnotežili čekovno knjižico, prali perilo in našli pot v šolo in iz nje.
Po drugi strani pa so študentje srednjega razreda doživeli tisto, kar Lareau imenuje obdobje »daljšega adolescence«. Ko pandemija, so se starši srednjega razreda za svoje otroke odločali, ali naj pridejo domov in kako bodo prišli tam. “TNjihovi starši so vodili svoja življenja na načine, za katere bi lahko trdili, da niso povsem razvojno primerni za otroke, ki so stari 21 let,« pravi Lareau.
Pomembno je, da odraščanje v gospodinjstvu z nizkimi dohodki še zdaleč ni enostavno. Pravzaprav je to povezano s številnimi negativnimi posledicami, ki segajo od slabšega zdravja do nižjih izobraževalnih rezultatov. In Lareaujevo nadaljnje delo je pokazalo, da so otroci srednjega razreda prišli na fakulteto s koristnimi mehkimi veščinami. Če so imeli težave v šoli, so znali prositi za pomoč. Če niso bili zadovoljni s svojimi ocenami, jih ni bilo strah izzivati.
Dolgčas je moč
Medtem Lareaujevo delo pojasnjuje, da vzgoja otrok srednjega razreda pušča malo prostora za avtonomijo v otroštvu, je ugotovila, da to ni bil namen staršev srednjega razreda. Ti starši so si pravzaprav prizadevali vzgajati neodvisne otroke, a so se jim zatikali in svoje otroke nenehno postavljali v situacije, ki jih mikro upravljajo odrasli.
To skrbno urejanje otroških dni, pa čeprav je bilo dobro načrtovano, ni moglo ponoviti brezplačne, nenadzorovane igre, ki je bilo povezano na razvoj reševanja problemov in socialnih veščin, samokontrole, čustvene regulacije, razvoja jezika, kreativnosti, nižje ravni anksioznosti in manj fobij. Torej, medtem ko Lareau pazi, da enega stila starševstva ne uokviri kot boljšega od drugega, priznava, da stalni starševski poseg (zlasti v poznejšem otroštvu), ki je običajen za usklajeno gojenje, lahko pripomore sam na "občutek naučene nemoči, kar ni dobro za otroke,« pravi Lareau.
Opisuje prizor v Neenakomerno otroštvos, v katerem Alexander izve, da v soboto nima nič načrtovanega, medtem ko je njegova mama na službenem potovanju. Ker se sooča z dnevom brez načrtovanih dejavnosti, je zelo razburjen in cvili mami. Ta scenarij ni edinstven. Lareau imenuje srednje otroke, kot je Alexander, odvisne od staršev in jih primerja z žogicami za ping pong, ki dokončajo eno dejavnost, in se takoj obrnejo na svoje starše za navodila, kaj storiti naprej. Ugotovila je, da so otroci delavskega razreda veliko bolj neodvisni in se brez pomoči staršev ukvarjajo z igranjem zunaj in s prijatelji, veščina, ki jo Lareau imenuje "resnična moč".
Ali usklajeno gojenje vodi v depresijo?
Nekateri strokovnjaki gredo tako daleč, da krivijo pomanjkanje avtonomije, ki jo doživljajo otroci srednjega razreda naraščajoče stopnje anksioznosti in depresije. Psihologi, kot je Peter Gray, raziskovalni profesor psihologije in nevroznanosti na Boston College in avtor knjige Brezplačno učenje: zakaj bo sprostitev nagona za igro naredila naše otroke srečnejše, bolj samozavestne in boljše učence za vse življenje, pravi, da brez možnosti, da se igrajo sami, otroci počutiti brez nadzora njihovih življenj. Ne morejo najti priložnosti za reševanje problemov, sprejemanje odločitev, upoštevanje pravil, vadbo nadzora in se naučite razumeti se z drugimi, kar je močno povezano z anksioznostjo in depresija.
»V šoli in drugih dejavnostih, ki so usmerjene v odrasle, se odrasli odločajo, kaj naj otroci počnejo in kako naj to počnejo, odrasli pa rešujejo težave, ki se pojavijo. Toda v igri se morajo otroci sami odločiti, kaj in kako bodo počeli, sami pa morajo rešiti svoje probleme ...« piše Gray. »V igri se otroci naučijo nadzorovati svoje življenje ter upravljati fizično in družbeno okolje okoli sebe … tudi oni učijo in izvajajo številne veščine, ki so osrednjega pomena za življenje v njihovi kulturi, in s tem razvijajo kompetence in samozavest.”
Grey navaja raziskavo psihologa Jean Twenge, ki preučuje, ali se mladi počutijo, da imajo nadzor nad svojim življenjem, in opazil upad tega občutka nadzora v zadnjih desetletjih. Svoje ugotovitve med drugim pripisuje premiku kulturnega fokusa z notranjih ciljev, kot je ustvarjanje prijateljev ali pridobivanje dobrega v hobiju, ki ga uživa, do zunanjih, kot je pridobivanje dobrih ocen ali iskanje finančnih uspeh.
Ni dokončne raziskave, ki bi potrdila povezavo med tema pojavoma, vendar ni dvoma, da je način življenja otrok srednjega razreda izjemno stresen. A poročilo 2019 Nacionalne akademije znanosti, inženirstva in medicine so imenovale pet kategorij otrok, ki so v nevarnosti za slabo zdravje. Štirje med njimi, otroci, ki živijo v revščini ali rejništvu, tisti z zaprtim staršem in tisti, ki so se pred kratkim priselili, so bili redni na seznamu. Toda obstajala je nova kategorija ogroženih otrok: tisti v šolah z visokimi dosežki.
Preizkusite naravno rast
Verjetno bodo omejitve glede tega, kar lahko starši storijo v skupnostih, kjer vsi drugi izvajajo usklajeno kultivacijo. Če v vaši soseščini ni nobenega otroka, ki se igra zunaj, jim lahko to, da pošljete svojega otroka ven igrat, zelo koristi. Toda Lareau pravi, da je ključ za starše da se umaknejo in pustijo svojim otrokom neuspeh. Starši bi morda celo nehali posredovati, ko otroci ob priložnosti, da se odločijo, kako se bodo zabavali, izberejo čas pred zaslonom.
"Ta anti-TV etos - 'Nočem, da sedijo doma na televiziji cel vikend' - je zelo pogled srednjega razreda," pravi Lareau.
Da, mnogim staršem se zdi ideja, da bi otroku dali nestrukturiran čas, radikalna. In morda je. Zdi se, da raziskave Lareaus kažejo, da se bodo včasih starši morda morali radikalno odločiti v dobro svojih otrok, tudi če to pomeni, da za nekaj časa opustijo plug.
