Poskus predšolskega otroka česar koli naučiti je lahko težka naloga. Preveč jih potisnite in se upirajo. Prepustite jih sami sebi in našli bodo kaj bolj zanimivega za početi. Toda glede na raziskava, ki je bila nedavno objavljena v reviji Psychological Science, predšolski otroci imajo učno cono Zlatolaska: če bodo našli, bodo našli kaj zanimivega dovolj informacij, da spodbudijo njihovo radovednost, vendar ne toliko informacij, ki bi jih postal predmet dolgočasen. Zato morata biti za starše radovednih otrok količina znanja in negotovosti, ki jih ponujajo, ravno pravšnja, da lahko njihovi otroci pridobijo več informacij o tem.
"Posledica naše raziskave je, da ko otroci razvijejo svoje razumevanje različnih situacij, se lahko njihovo zanimanje spremeni," pojasnjuje glavni avtor Dr. Jenny Wang, docentka kognitivne psihologije in vodja laboratorija na Centru za spoznanje in učenje na univerzi Rutgers. Vse to kaže na nove metode, s katerimi starši motivirajo svoje radovedne otroke.
Znanje plus negotovost je enako učenju
V seriji eksperimentov sta Wang in njena ekipa 100 predšolskim otrokom pokazali situacije z več neodločenimi izidi in jim pustili, da se odločijo, katere situacije bodo rešili. »Ugotovili smo, da so otroci, katerih intuitivne teorije so bile na nezrelih stopnjah, bolj verjetno iskali informacije za razrešitev negotovosti glede izida na sorodnih področjih,« pišejo raziskovalci v študij. "Toda otroci z zrelejšim znanjem niso bili."
Preprosto povedano: otroci, ki so vedeli manj o situacijah in rezultatih, so se želeli naučiti več. Za predšolske otroke se zdi, da je vrzel v znanju lahko močno motivirajoča. Vendar to ni lekcija samo za učitelje.
Raziskovalci so našli podobne rezultate v različnih okoljih, kar kaže na učenje, ki ga vodi radovednost se dogaja tako v strukturiranih učnih okoljih, kot je predšolska, kot tudi v bolj domačem in družabnem okolju nastavitve. "Scenarij v študiji nismo omejili na šolska okolja," pravi Wang. "Pravzaprav številne zgodbe in vprašanja v študiji vključujejo vsakdanje situacije, ki jih otroci doživljajo tudi zunaj šole."
Čeprav se ta posebna študija ni osredotočila na nestrukturirano igro, je mogoče potegniti nekaj črt glede tega, kar so raziskovalci odkrili v preteklosti pri preučevanju raziskovalnih dejavnosti. "To prejšnje delo je pokazalo, da otroci bolj raziskujejo, ko je v igrači ali igri več negotovosti," pravi Wang. "Naša ugotovitev razširja to predhodno raziskavo in poudarja, da otrokovo razvijanje in spreminjajoče se razumevanje sveta oblikuje njihovo negotovost in vpliva na to, kar se jim zdi zanimivo."
Kako motivirati radovedne otroke
Eno orodje, ki ga starši lahko uporabijo za motiviranje radovednih otrok, je, da postavljajo odprta vprašanja, pri čemer v bistvu izkoriščajo vrzel v znanju in njegove motivacijske lastnosti. Izkazalo se je, da je zastavljanje vprašanj med interakcijo med starši in otroki koristno za učenje otrok na splošno. In čisto odkrito, lahko staršem zagotovi neskončno ponudbo zabave.
Po lastni zaslugi, branje predšolskim otrokom je zelo koristna izraba časa. Posipanje odprtih vprašanj samo posladka posel. »Kar je posebnost naše študije, je sodelovanje otrok med branjem knjig čudovit način, da starši dobijo občutek, kateri vidik sveta je njihov otrok poskuša ugotoviti, kar lahko obvešča starše o tem, katere vrste knjig in dejavnosti bodo pritegnile zanimanja njihovega otroka,« Wang pravi
Tako kot so otrokovi odgovori na odprta vprašanja smešni, so tudi napačni. Toda skočiti, da bi jih popravili, običajno niso super za njihovo radovednost, motivacijo in učenje. Pomaga vedeti, kdaj predšolskemu otroku dati popoln odgovor ali ga popraviti, če se moti, in kdaj ga pustiti, da se bori skozi proces raziskovanja.
Čeprav Wang ugotavlja, da ta študija ne daje neposrednega odgovora na vpliv povratnih informacij staršev na radovednost in radovednost otrok. učenje, »sposobnost dejavnega razmišljanja in razlage sveta sama po sebi je pomembna veščina za majhne otroke,« ona pravi. "Pedagogija je lahko dvorezen meč, saj lahko povratne informacije staršev pomagajo otrokom učinkoviteje najti pravi odgovor, vendar jih odvračajo od raziskovanja."
Seveda je za gojenje predšolske radovednosti potrebno več dela na sprednji strani, kot da bi jo nasitili. Toda na dolgi rok starši skrbijo za bolj zaposlene možgane svojega otroka, ko ustvarijo okolje, v katerem so lahko aktivni udeleženci pri ugotavljanju, kako deluje svet okoli njih.
