Čas pred zaslonom – zlasti za otroke – je dobil slabo glasbo zaradi številnih razlogov, od povečanega tveganja za pozornost in duševnih težav do nezdravega pridobivanja teže. Raziskovalci so zdaj odkrili še en razlog, zakaj bi morali biti previdni pri tem, da bi zelo majhnim otrokom dovolili, da postanejo iPad dojenčki: nedavna študija kaže, da več čas zaslona pri starosti 1 leta je povezana z večjim tveganjem za nekatere zamude v razvoju leta kasneje.
Za študija, objavljeno v Pediatrija JAMA, so raziskovalci z dveh univerz na Japonskem preverili 7.097 parov matere in otroka, ko so bili otroci stari 1, 2 in 4 leta. Na vsaki točki so spraševali o čas zaslona navad in izmerili pet tipov razvojnih sposobnosti. Otroci so bili kategorizirani tako, da imajo manj kot eno uro časa pred zaslonom na dan, eno do dve uri, dve do štiri ure ali štiri ali več ur.
Raziskovalci so ugotovili, da več časa, ko so bili otroci izpostavljeni zaslonu pri starosti 1 leta, večja je verjetnost, da bodo pri 2 letih imeli zaostanek v razvoju komunikacije. Verjetnost, da bi pri 2 letih imeli zaostanek v razvoju, povezan s komunikacijo, je bila neverjetnih 4,78-krat. večja pri otrocih, ki so imeli štiri ali več ur časa pred zaslonom na dan pri starosti 1 leta, kot pri tistih, ki so imeli manj kot eno uro. Otroci, ki so imeli le eno do dve uri časa pred zaslonom na dan, so prav tako imeli povečano tveganje za zaostanek v razvoju komunikacije.
Dveletniki, ki so imeli več kot štiri ure časa pred zaslonom na dan pri starosti 1 leta, so prav tako bolj verjetno imeli razvojne zamude pri osebnih in socialnih veščinah, reševanju problemov in finih motoričnih veščinah, kot je manipuliranje s predmeti roke. Razvojni zaostanek pri reševanju težav je prizadel tudi otroke, ki so imeli dve do štiri ure časa pred zaslonom na dan.
Čas, preživet pred zaslonom pri starosti 1 leta, je bil še vedno povezan z določenim tveganjem zaostanka v razvoju do takrat, ko so ti otroci dopolnili 4 leta. Še vedno je namreč obstajalo tveganje za zaostanek v komunikacijskem razvoju pri 4-letnikih, ki so imeli več kot dve uri čas pred zaslonom pri starosti 1 leta in tveganje zamude pri reševanju težav pri tistih, ki so imeli štiri ali več ur časa pred zaslonom na dan.
4,78x
Verjetnost za zaostanek v razvoju, povezan s komunikacijo, pri starosti 2 let pri otrocih, ki so pri starosti 1 leta imeli štiri ali več ur časa pred zaslonom na dan, v primerjavi s tistimi, ki so imeli manj kot eno uro na dan.
The Svetovna zdravstvena organizacija priporoča, da otroci, mlajši od 2 let, nimajo časa pred zaslonom, vendar je to za mnoge starše nepraktičen nasvet.
»Noben starš tega ne bi poslušal. Le zmerno mora biti. Z velikim odmerkom socialne interakcije v resničnem življenju,« je povedal dr. David Lewkowicz, razvojni psiholog na Yale Child Study Center. The New York Times. "Pogovarjajte se s svojim otrokom čim več, iz oči v oči, kolikor lahko."
Razlog, zakaj je čas pred zaslonom pri starosti 1 leta lahko povezan z razvojnimi zamudami v zgodnjem otroštvu, je ta tako mladi otroci se ne morejo učiti z zaslonov.
»Otroci se naučijo govoriti, če jih k temu spodbujamo, in zelo pogosto, če samo gledajo zaslon, nimajo priložnosti, da vadite govoriti,« dr. John Hutton, profesor pediatrije v medicinskem centru otroške bolnišnice Cincinnati, ki ni bil vključen v študijo, povedal CNN. "Morda slišijo veliko besed, vendar ne vadijo izgovarjanja veliko besed ali veliko interakcije naprej in nazaj."
Toda ali so ti razvojni zaostanki res dolgoročno pomembni za otrokov razvoj? Na podlagi študije ni jasno, ali te zamude trajajo tudi po 4. letu starosti – ali so problem, ki bo vplival na vaše otroke v šoli ali pozneje v življenju.
Pomembno je tudi omeniti, da je veliko zamud v razvoju nesorazmernih. »Ne postanemo zaskrbljeni, razen če otrok pade izven obsega, ko bi moralo 95 % otrok izvajati to določeno spretnost, ne glede na to, ali izgovarja prve besede ali se plazi ali stoji,« Susan Buttross, dr. med., profesorica pediatrije na Univerzi v Mississippi, prej povedano Očetovsko.
"Ne zganjamo se panike, ko opazimo majhno zamudo, in če ima otrok zamudo na enem področju, ga je včasih treba le spremljati," je nadaljevala. "Če pa zamujajo na več različnih področjih, postanemo malo bolj zaskrbljeni in prešli bomo na pravo oceno."
