Dobrodošli v Odlični trenutki v starševstvu, serija, v kateri očetje razlagajo starševsko oviro, s katero so se soočili, in edinstven način, kako so jo premagali. Tukaj Marcos, 48-letni oče iz Združenega kraljestva, razlaga trenutek, ko je izvedel, da ima sin v šoli težave, in korake, ki jih je sprejel, da bi mu pomagal.
Moj sin je bil vedno dober pri dokončanju in dela domačo nalogo. Je res priden delavec. Vedno pa se je mučil s pravopisom. Ko smo šli na roditeljske sestanke, je učitelj komentiral, da mu gre pri vseh predmetih res dobro, vendar je bil neuspeh na tem področju. Ko smo se z njim pogovarjali o tem, je postal zelo čustven. Rekel je, da je dejansko imel težave z učiteljem, ker mu ni šlo dobro. Pri svojem šolskem delu je res vesten in mislim, da mu je bilo res nerodno, zaskrbljen in zaskrbljen zaradi dejstva, da mu je črkovanje od vseh stvari težko.
Tisti večer smo se naučili nekaj stvari. Ena je bila, da nam je učitelj sprva dal vtis, da se premalo trudi, da bi bil boljši. Njegova mama je predlagala, da bi lahko bil
Odločil sem se, da mu bom poskušal pomagati, da se počuti bolj sproščeno glede vsega tega. Rekel sem mu, da je v redu, da je nastopil na kateri koli ravni, ki jo je dosegel, le da je dal vse od sebe. Lotil se je izziva.
Njegovo delovno etiko lahko najbolje opišem tako, da sva sedla skupaj, na začetku pa tega res ni hotel početi. Imel je v glavi, da mu ne bo šlo dobro. Vendar sem mu poskušal dati samozavest da je bilo to v redu, dokler se je trudil po svojih najboljših močeh in dal vse od sebe, da bi dosegel najboljše rezultate.
Ko je to ponotranjil, se mu je zdelo bolj udobno. Spoznal je, da ne bo imel težav zaradi dejstva, da ni dobil prav vsakega odgovora. Sčasoma je ob rednem delu z njim in predvsem čez vikend postal bolj samozavesten. Začel je napredovati in začel se je manj pritoževati nad dejstvom, da mora vaditi pravopis.
Takrat mi ni bilo pomembno, ali je disleksik ali ne, ali je čaroben ali ne. Ljudje so v nekaterih stvareh dobri, v drugih pa ne, in to je v redu. Res pa sem se želel prepričati, da je dal vse od sebe in da sem mu kot oče vlival zaupanje, da je v drugih stvareh pravzaprav fantastičen. Matematika, zgodovina in znanost. On je fantastičen pri teh stvareh. Toda moral je vedeti, da ne more biti vsak dober v vsem in da je to dobro, dokler se trudi. Mislim, da mu je to zelo pomagalo. Njegovo anksioznost o razmerah se je razblinilo. Bil je veliko bolj miren. In ker je bil miren, se mu je začelo izboljševati.
Če sem popolnoma iskren, sem imel v odraščanju nasprotno izkušnjo. Dobival sem najboljše ocene in čisto nič drugega ni bilo sprejemljivo. S tem sem se kot otrok res težko spopadel. Zato sem se res odločil za drugačen pristop do lastnega sina. To je velik pritisk za otroka, ki ga lahko prenese, in tega mu nisem želel nalagati.
Tudi on se je tako hitro začel izboljševati. V šestih mesecih se je izboljšal, nato pa je po enem letu res začel blesteti kot črkovalec. Na koncu je dobil nagrado za "Najbolj izboljšanega študenta." Vse to se je zgodilo, preden so mu dejansko diagnosticirali disleksijo, za katero niti nismo bili prepričani, da ima.
Mislim, da če bi takrat moj sin vedel, da je disleksik, tega ne bi naredil izboljšave ki jih je naredil od takrat. Ker nismo vedeli, smo se tega lotili tudi z drugega zornega kota, to je, razumeli smo, da mu je težko, a smo želeli, da da vse od sebe. Moja skrb, da bi ravnal nasprotno, je bila, če bi bil označen kot disleksik, mislim, da bi to lahko postal način, da bi razložil, zakaj se ne more izboljšati.
Zdaj mu gre izredno dobro. Na pravopisnih testih redno dobiva polne ocene. Še vedno se razburi, če naredi eno narobe, na primer 11/12 prav. Ko pa pride iz šole, mi najprej reče: »Danes sem se zmotil, oče,« hoče delati na tem, kaj mora narediti, da se prepriča, da pozna besedo, ki jo je zmotil, da jo bo lahko naslednjič pravilno izvedel čas.
Skoraj sem navdušen, tako sem vesel, da se je izkazalo tako, kot se je. Dejstvo, da je dosegel te rezultate, ki jih je lahko dosegel.
