Nova študija kaže, da prepričanje, da je življenje pravično, vodi v nižjo samopodobo in slabše vedenje pri otrocih. Ugotovitve, objavljene v Razvoj otroka, predlaga, da se pokažejo mladostniki iz prikrajšanih okolij, ki verjamejo, da živijo v pravičnem družbenem sistemu nižja samopodoba, višja stopnja prestopništva in slabši uspeh v razredu, ko dosežejo 8. razred.
Preučevanje tega pojava pri mladostnikih je »res zanimivo«, je povedala soavtorica študije Erin Godfrey, docentka uporabne psihologije na Univerzi v New Yorku. očetovsko. Ker je za to časovno obdobje »značil velik kognitivni napredek, ki otrokom omogoča razumevanje moči in privilegijev ter sistemske narave diskriminacije«.
flickr / 55Laney69
Predhodne študije so pokazali povezave med prepričanji, ki upravičujejo sistem, in nižjo samopodobo ter višjimi simptomi depresije pri odraslih. To je lahko zato, ker kot Ameriško psihološko združenje priznava, da revščino in bogastvo napačno pripisujemo izključno dejavnikom, ki so pod našim nadzorom, kot so sposobnosti in trud. Z drugimi besedami, ko prikrajšani ljudje verjamejo, da je sistem pravičen, postanejo depresivni, ker mislijo, da je njihovo trpljenje nekako upravičeno ali njihova lastna krivda. Ampak to je samo za odrasle. Do sedaj raziskovalci niso preučevali, kako mladostniki dojemajo neenakost in kako to vpliva na njihovo duševno zdravje.
Tako sta Godfrey in njena ekipa preučila longitudinalne podatke 257 srednješolcev, pridobljene od ministrstva za izobraževanje Arizone, programa nacionalnega šolskega kosila in programa šolskega zajtrka. Osredotočili so se na otroke z nižjim socialno-ekonomskim statusom, vzorec, ki je bil tudi 90 odstotkov rasnih in etničnih manjšin. Godfrey pravi, da so izbrali to populacijo, ker teorija upravičenosti sistema napoveduje negativne učinke ne le za ljudi, ki verjamejo, da je sistem pravičen, ampak tudi za tiste, ki so zaradi sistema marginalizirani. "Zato smo se osredotočili na mlade, ki doživljajo ekonomsko marginalizacijo v našem sistemu."
Čeprav so ugotovili, da je verovanje v sistem imelo pozitivne učinke na začetku, skozi 6. razred, rezultati kažejo, da do 7. razreda Študenti, ki so še naprej zaupali v pravičnost sistema, so imeli nižjo samozavest, so se ukvarjali z bolj tveganim vedenjem in so bili manj pozorni pri razred. Ugotovili so tudi, da so bili študentje, ki so doživeli največ diskriminacije, najbolj ogroženi. Kljub temu je večina od njih še naprej verjela v pravičnost svoje države, vlade in družbe. Godfrey sumi, da je to verjetno zato, ker mladostniki pogosto želijo imeti sebe (in svoje družbene sfere) v ugodni luči. »Ljudje so motivirani, da verjamejo, da so svet in sistemi pravični,« pravi Godfrey. "Ker služi koristnemu psihološkemu namenu."
flickr / knjižnični sistem okrožja Howard
Godfrey priporoča poučevanje mladih o družbenih, gospodarskih in zgodovinskih dejavnikih, ki prispevajo k marginalizaciji in diskriminacijo, zato razvijejo zdrav skepticizem do pravičnosti družbe in se sami naučijo, da življenje pogosto ni pošteno. Prikazovanje mladostnikom, kako sistem deluje – in kdaj ne –, bi lahko pomagalo prikrajšanim mladim pri soočanju s svojimi situacijami.
Prihodnje študije, pravi Godfrey, bi morale obravnavati, kako vera v sistem vpliva tudi na otroke z višjim socialno-ekonomskim statusom. Kot mati triletnega otroka, ki ga opisuje kot "zelo privilegiranega", Godfrey sumi, da njen lastni otrok ni izključen. "Nevarnost bolj privilegiranih mladih, ki verjamejo v pravičnost sistema, je težnja, da jim daje krivdo prikrajšane za lastno prikrajšanost," pravi. "Pomaga jim, da razložijo neenakosti kot krivdo ljudi, ki jih imajo, namesto da bi natančno preučili sistemske sile, ki ranijo nekatere in dajejo prednost drugim."
To je precej težek pogovor s triletnikom. Morda pa ključnega, ki ga je treba imeti s šestošolcem.
