Za učitelje, starše in prav vse vpletene, poskuša ugotoviti, zakaj je otrok težave v šoli je lahko ena najbolj stresnih dejavnosti, ki si jih lahko zamislite. To je zato, ker je vsak otrok popolnoma drugačen človek, različne medicinske diagnoze« je lahko težko krmariti, predvsem pa otrok ne more vedno natančno povedati, v čem je težava. Zdaj so raziskovalci na univerzi Cambridge odkrili način za uporabo algoritmov strojnega učenja za specifično kategorizacijo otrokovih učnih težav.
Raziskovalci so našli 550 otrok ki so imeli težave v šoli in so nato uporabili algoritem AI za merjenje določenih veščin, kot so besedišče, reševanje problemov in spomin. Namesto da jih razbijejo glede na njihove različne izobraževalne težave, so raziskovalci pogledali skupino kot celoto. Na ta način bi lahko svoje ugotovitve povezali s prejšnjimi informacijami o otrokovih učnih težavah in ugotovili morebitno prekrivanje.
Algoritem AI je na koncu ugotovil, da večina otrok, ki imajo težave v šoli, spada v štiri kategorije. »1) otroci s širokimi kognitivnimi težavami in hudimi težavami pri branju, črkovanju in matematiki; 2) otroci s starostno značilnimi kognitivnimi sposobnostmi in učnimi profili; 3) otroci s težavami z delovnim spominom; in 4) otroci s fonološkimi težavami."
Pomembno je, da je študija odkrila nekaj pomembnih povezav med nekaterimi kognitivnimi boji, ki prej niso bile ugotovljene. Raziskovalci so na primer opazili, da so se otroci, ki so se borili s spominom, borili z matematiko in kako je to povezano s fonološkimi težavami, ki vplivajo na branje. Bolj jasno rečeno, otroci, ki se spopadajo z matematiko, imajo pogosto težave tudi z razumevanjem branja.
To samo daje več verodostojnosti ideji, da široki "učni stili" v resnici niso stvar. Glede na ta opažanja je manj smiselno otroku povedati, da se bo naučil bolje brati, če bo učitelj uporabil risbo. Namesto tega ta raziskava kaže, da je otrokov boj z branjem lahko dejansko povezan s težavo s spominom in ne z nezmožnostjo razumevanja informacij na način, kako so predstavljene.
