Kako roditelji treba da disciplinuju? Pozitivna disciplina v. Телесна казна

Profesor Džordž V. Holden je predsedavajući Odeljenja za psihologiju na Univerzitetu Southern Methodist u Teksasu, gde se fokusira na odnose između roditelja i dece, roditeljske spoznaje i disciplinu.

Dokazi da telesno kažnjavanje (kao što je batinanje, udarce ili šamar) može ometa razvoj deteta je ubedljiv i, u ovom trenutku, neodoljiv. Što je još važnije za roditelje, akumulirana istraživanja ubedljivo pokazuju da je „pozitivno dete disciplina

” — uključujući otvoreno komuniciranje i postavljanje očekivanja — mnogo je efikasnije od udaranja deteta. Ipak, kao što roditelji dobro znaju, nije svako loše ponašanje trenutak za učenje. Većina roditelja smatra da je kazna kritično sredstvo socijalizacije i istraživanje tek treba da utvrdi koje su najbolje prakse. Ova neizvesnost možda usporava nestanak telesnog kažnjavanja.

Nalazi iz preko 1.200 studija dosledno povezuju telesno kažnjavanje sa problemima, uključujući agresija, antisocijalno ponašanje, anksioznost, depresija, nisko samopoštovanje, pa čak i smanjena kognitivna sposobnost kapaciteti. Deca koja su bila podvrgnuta telesnom kažnjavanju su u većem riziku od problema u odraslom dobu, kao što su zloupotreba supstanci i alkohola.

A telesno kažnjavanje nije efikasno sredstvo disciplina deteta. Iako fizičko kažnjavanje zaustavlja loše ponašanje koje je u toku i izaziva snažan emocionalni odgovor kod deteta, ni ravan dlan ni šankla (papuča) ne promovišu dobro ponašanje. Nasilje ne naučiti dete alternativnom ponašanju niti podsticati promene ponašanja. Na primer, u studiji koju smo sproveli moji diplomci i ja, na osnovu audio snimaka kuće interakcije, otkrili smo da se većina dece koja su bila ošamarena ili udarena ponovo loše ponašaju iznutra минута.

Sve što je rečeno, uklanjanje telesnog kažnjavanja iz roditeljskog disciplinskog alata nije lak zadatak, posebno u Sjedinjenim Državama, gde je oko 65 odsto odraslih za tu praksu. Taj broj je opao u poslednjih nekoliko decenija, ali ne mnogo. A odobravanje telesnog kažnjavanja je najpouzdaniji prediktor da li roditelji zaista udaraju svoju decu.

Stavovi o telesnom kažnjavanju se sporo menjaju iz mnogo razloga. Deo objašnjenja je da istraživanje na ovu temu nije dobro poznato i zato što nije dostupan jedinstven i jednostavan alternativni pristup. Tu drugu prepreku za promenu - roditelji ne znaju kako da disciplinuju bez telesnog kažnjavanja - teže je prevazići. Ali relativno novi koncept koji se zove pozitivna dečja disciplina može pomoći.

Tu drugu prepreku za promenu - roditelji ne znaju kako da disciplinuju bez telesnog kažnjavanja - teže je prevazići. Ali relativno novi koncept koji se zove pozitivna dečja disciplina može pomoći.

Tradicionalno, roditelji su preuzeli pristup „moći i kontrole“ u podizanju dece. Deca treba da se povinuju i poslušaju; ako to ne urade, kažnjavanje, uključujući i telesno kažnjavanje, smatra se neophodnim. Pozitivna disciplina postavlja da usaglašenost i poslušnost ne bi trebalo da budu ciljevi vaspitanja dece.

Prvi je konceptualizovao austrijski lekar Alfred Adler 1930-ih, Pozitivna disciplina pristup promoviše stav da primarni cilj roditelja treba da bude odnos pun ljubavi i saradnje sa svojom decom. Ako ostvare takav odnos, uslediće poštovanje dece i dobro ponašanje.

Adler je verovao da roditelji moraju da poštuju svoju decu kao jedinstvene pojedince sa zasebnim potrebama i željama. Treba izbegavati kazne i nagrade. Kada je to moguće, roditelji bi trebalo da se upuste u ponašanje „usredsređeno na dete“ i da uče svoju decu o reciprocitetu – ili da se smenjuju sa „daju i uzmi.” Na ovaj način deca će naučiti da srećno sarađuju bez straha od kazne ili potrebe za nagradom do motivacije њих.

Da budemo jasni, ovaj pristup ne traži od roditelja da budu popustljivi ili jednostavno da udovolje željama deteta. Umesto toga, predlaže se da roditelji zadrže očekivanja od dece koja odgovaraju uzrastu, uviđajući da su potrebne godine da dečji mozak sazre i da bude u stanju da se samoreguliše. Taj pogled odražava trenutna istraživanja mozga, koja ukazuju na to da je frontalni korteks nedovoljan razvijen za malu ili predškolsku decu da reguliše svoje ponašanje na način na koji mnogi roditelji žele i takođe često, očekujte. Dečije loše ponašanje može odražavati njihovu neurološku nezrelost, a ne nužno i namernu neposlušnost. Pozitivna disciplina promoviše stav da decu ne treba kažnjavati zato što se ponašaju kao deca.

Barem, to je teorija. Od 1970-ih, više od 100 knjiga je objavljeno od strane edukatora, roditelja i pojedinaca koji zastupaju pristup pozitivne discipline, ali zapravo postoji malo dokaza o njegovoj efikasnosti. Iako nisam svestan podataka koji opovrgavaju ovaj pristup, istraživanje podržava samo elemente formulacije. Dobro je biti topao i odzivan. Promovisanje saradnje je dobro. Izbegavanje telesnog kažnjavanja je dobro. Ali malo je sveobuhvatnih, sistematskih istraživanja koja istražuju efikasnost pristupa vaspitanju dece u celini.

Ovaj nedostatak dokaza predstavlja problem jer stvara dvosmislenost. Uzmite u obzir, na primer, „tajm aut“. Strogi pristalice Pozitivne discipline tvrde da sekvestracija dete, čak i za kratko vreme, podriva komunikaciju i promoviše pozitivno odnosima. Mnogi zagovornici pristupa preporučuju da se umesto toga koristi pristup „time-in“ koji zahteva smirenje, tiho povezivanje, a zatim razgovor sa detetom odmah nakon prestupa – nije lako питати.

Do danas nije bilo studija koje bi testirale efikasnost korišćenja „vreme u”. Zato i vodim jedan. Dokazi da ova disciplinska tehnika funkcioniše pružili bi roditeljima alternativu kažnjavanju zasnovanu na istraživanju. U suštini, nadam se da ću pozitivno uticati na roditelje kao što se majke i očevi pozitivno zalažu za svoju decu. Ali prvo moramo da dobijemo podatke.

Ovaj rad bi mogao imati globalni značaj. Počevši od Švedske 1979. godine, 58 zemalja je sada zabranilo sve oblike telesnog kažnjavanja dece. Zakoni su uglavnom motivisani priznavanjem prava dece da ih niko ne udara. Iako je malo verovatno nacionalno zakonodavstvo koje zabranjuje telesno kažnjavanje u Americi, promena je svakako moguća. Ali da bismo zamenili neefikasne, pa čak i štetne pristupe podizanju dece iz prošlosti, moramo da nudimo dokazan i efikasan pristup za koji sa sigurnošću možemo tvrditi da je dizajniran za decu budućnost.