Odrasli znaju da je većina kućnih poslova teško, ali navođenje dece da obavljaju svoje poslove ne mora da bude. Čak i mališani može da se nosi sa a iznenađujući broj zadataka, pod uslovom da se rukovode svojim roditelji. A kada ta deca pođu u vrtić, njihove rutine se dodaju svakojakim obavezama. To je rutina koja omogućava deci da se nose sa svojim obavezama, kaže Shanna Donhauser, terapeut za decu i porodicu u Happy Nest terapija u Sijetlu.
ОПШИРНИЈЕ: Otački vodič za kućne poslove
„Mala deca koja nisu navikla na kućne poslove verovatno će iskusiti poslove ili obaveze u školi. Mnoge učionice imaju obaveze za svoje učenike kao što su brisanje stolova, odlaganje domaćih zadataka i potrepština, okačenje rančeva i odeće“, kaže Donhauzer. „Šta olakšava u školi? Rutine, predvidljivost, čvrste granice i vršnjačko ili zajedničko iskustvo. Možete ih ponovo kreirati kod kuće da biste izazvali više saradnje od dece."
Takve vrste poslova su idealne za dečje vrtiće: odlaganje ranca i kaputa, raspakivanje njihova kutija za ručak, brisanje površina, odlaganje igračaka i organizovanje ili sortiranje stvari kao što su srebrni pribor. Oni su u skladu sa vrstom obaveza koje deca moraju da obavljaju u školi, a i dalje pomažu u održavanju kuće.
U stvari, rutine mogu pomoći deci da vide uticaj koji čišćenje ima na njihovu okolinu. Obrišite sto posle jela? Sada je čisto. Popravite krevet ujutru? Sada krevet izgleda lepo. Deca već imaju rutinu; kada je u pitanju dodavanje odgovornosti, posao roditelja je da se uvere da su prikladne, ostvarive i da se dosledno očekuju.
„Kada imate rutinu, budite sigurni da je dosledna i predvidljiva. Podesite alarm, postavite ga na postojeću naviku ili kreirajte vizuelni prikaz koji će vam pomoći da zapamtite“, predlaže Donhauzer. „Većina roditelja već ima uspostavljene rutine; neki moraju biti strožiji u pogledu pridržavanja rutine. Drugi moraju biti fleksibilniji u pogledu razvojnih ograničenja. Razmislite o tome šta se dešava u vašem domu i kako funkcioniše, a kako ne.”
Kako deci dati kućne poslove
- Nije kasno: dete bez obaveza kod kuće doživljava ih u školi – u redu je dodati kućne poslove čak i ako ih ranije nisu imali.
- Razumna očekivanja: ima mnogo stvari koje deca još uvek neće moći da urade, i mnogo stvari koje mogu da zabrljaju. Dajte im zadatke kojima mogu da upravljaju i budite strpljivi kada ne mogu da urade kako treba.
- Oni imaju svoje granice: ako deca nisu pojela ceo ručak, ili ako nisu dobro odspavala, mogu postati frustrirana ili emocionalna. Roditelji treba da ih nežno progovore kroz zadatak.
- Neka bude kao u školi: đaci u vrtiću mogu da odlože kaput i ranac, pospremaju svoje mesto posle jela, obrišu površine, odlože igračke i sortiraju i organizuju stvari poput srebrnog pribora.
Roditelji moraju da upamte da ceo dan u školi može biti fizički i emocionalno iscrpljujući za decu u vrtiću. Nije neuobičajeno za mokrenje u krevet da se poveća kada dete krene u školu, jer tako čvrsto spava. Moraju da plove zamornim vodama јавно мњење (da, čak iu obdaništu.) I moraju da se bore, verovatno, sa velikim očekivanjima svojih roditelja i možda ranim početkom nisu bili pripremljeni za. Dakle, ako je njihova rutina narušena – zbog propuštene užine, propuštenog spavanja ili zato što je dan previše nepredvidiv – deci može biti teško da je drže zajedno dovoljno dugo da završe svoje poslove. Tada roditelji treba da se umešaju i postaraju se da deca imaju emocionalnu podršku i uzor koji im je potreban da završe posao.
„Napravite dodatke kada je potrebno“, savetuje Donhauzer. „Povežite se, modelujte i pripovedajte da biste podstakli praćenje. Na primer, roditelj bi mogao reći: „Znam da ne želiš da pokupiš svoje igračke. Toliko ste se zabavljali igrajući, a niste spremni da prestanete. Vreme je za večeru, što znači da je vreme za odlaganje igračaka. Možda ćemo imati vremena za igru kasnije, tako da možete izabrati jednu igračku koju ćete izostaviti. Koju igračku da zadržimo za kasnije? Hajde da ga stavimo na neko posebno i sigurno mesto. Sada pokupimo ostalo. Да ли ти је потребна помоћ?'
Ovo potvrđuje prigovore deteta, daje detetu smer, pomaže im da uvide da postoji razlog za posao, da postoji kraj posla i da to ne moraju da rade sami. To takođe pojačava važnost ovih odgovornosti – one se ne preskaču samo zato što je određeni dan malo grub.
