Roditelji igraju kritičnu ulogu u ranoj svojoj deci matematičko obrazovanje. Oni ne samo da mogu da obezbede igračke i igre vezane za matematiku, ali služe kao uzori koji pokazuju kako matematika se koristi u svakodnevnim aktivnostima.
Деца koji vide svoje roditelje kako svakodnevno rade matematiku češće se baviti matematičkim aktivnostima. Ово заузврат, izgrađuje rane matematičke veštine, која služe kao temelj za kasnije učenje.
Kao istraživači koji proučavaju matematički razvoj dece, verujemo da postoje pet matematičkih veština koje deca treba da imaju na početku vrtića. Mogućnosti za učenje ovih veština su svuda – i postoje jednostavne, prijatne aktivnosti koje roditelji mogu da dovedu da neguju ove veštine.
Ovo će pomoći deci da steknu rečnik primeren uzrastu i veštine potrebne za učenje matematike, dok budu angažovani i zabavljaju se.
1. Brojanje i kardinalnost
Према standardi za fakultet i karijeru u našoj državi, Merilend, od dece se očekuje da pokažu jednostavne veštine brojanja pre polaska u vrtić. Ove veštine uključuju brojanje do 20; kartice za naručivanje; identifikovanje bez brojanja koliko je predmeta u malom skupu; i razumevanje da se količina ne menja bez obzira na to kako je skup stavki raspoređen.
Deca će takođe morati da nauče kardinalnost. To znači da treba da shvate da poslednja izbrojana stavka predstavlja broj stavki u setu.
Brojanje i kardinalnost se mogu lako integrisati u svakodnevni život. Deca mogu da prebroje svoje igračke dok čiste ili da izbroje koliko je koraka potrebno da pređu od kuhinje do spavaće sobe. Roditelji mogu istaći brojeve na satu ili telefonu.
U prodavnici, roditelji mogu zamoliti decu da pronađu brojeve tokom kupovine. U kolima roditelji mogu da nateraju decu da čitaju brojeve na registarskim tablicama ili broje automobile koji prolaze. Roditelji treba da pitaju: „Koliko? nakon što dete izbroji, da bi se ojačala ideja kardinalnosti.
Društvene igre kao što su Trouble, Hi Ho Cherry-O i Chutes and Ladders su korisni i zabavni načini za usavršavanje veština brojanja i kardinalnosti. Neka deca identifikuju broj na kockici ili spineru kada dođu na red i broje naglas kada pomere svoj komad. Aktivne igre koje uključuju brojanje naglas – poput skakanja, poskoka ili pljeskanja – takođe neguju ove veštine.
2. Operacije i algebarsko mišljenje
Od vrtića se očekuje da rešavaju jednostavne probleme sa sabiranjem i oduzimanjem koristeći objekte.
Roditelji mogu da nateraju decu da rade jednostavne matematičke zadatke tokom svakodnevnih zadataka. Na primer, mogu zamoliti decu da izvade tačan broj tanjira ili pribora kada postavljaju sto za večeru. Zapamtite, matematički jezik koji deca čuju je važan. Roditelji mogu postavljati pitanja poput: „Koliko nam još tanjira treba?“
Tokom igre, roditelji mogu da koriste igračke i govore stvari poput: „Daću ti jedan od svojih automobila. Hajde da izbrojimo koliko automobila sada imate." Pesme i rime koje uključuju odbrojavanje ili odbrojavanje, npr kao Petorica u krevetu ili Zadirkivanje gospodina krokodila, takođe može biti korisna za podučavanje ranog sabiranja i oduzimanje.
3. Brojevi i operacije u bazi 10
Deca treba da počnu da shvataju da se broj „deset“ sastoji od 10 „jedinica“.
Brojanje prstiju na rukama i nogama je odličan način da naglasite brojeve od 1 do 10. Novac, posebno kovanice, je još jedan odličan način da se naglasi baza 10. Roditelji mogu da se igraju sa svojom decom koristeći novčiće i da im daju da „kupe“ igračke za različite količine penija. Tokom igre mogu da pričaju o tome koliko igračaka mogu da kupe za 10 centi.
4. Merenje i podaci
Od vrtićara se očekuje da sortiraju predmete po njihovim karakteristikama – poput oblika, boje i veličine – ili da identifikuju karakteristike po kojima su objekti sortirani. Od njih se takođe očekuje da naruče objekte po nekoj merljivoj osobini, kao što je od većih ka manjim.
U kuhinji deca mogu da počnu da eksperimentišu sa merenjem pomoću kašika ili šoljica. Deca mogu da sortiraju pribor, veš ili igračke dok ih odlažu. Igre sa kartama i kockicama, kao što je Rat, su korisne za razgovor o veličini brojeva. Pored toga, komercijalno je dostupno nekoliko jeftinih igara za sortiranje, kao što su Ready Sets Go ili Ready Set Woof.
Pored toga, predškolci bi trebalo da budu u stanju da upoređuju predmete i koriste jezik kao što je više ili manje od, duže ili kraće, teže ili lakše. Roditelji mogu pomoći korišćenjem ovih reči da bi naglasili poređenja. Kada deca pomažu sa zadacima, roditelji mogu da postavljaju pitanja poput: „Možeš li mi dati najveću činiju?“ ili „Možete li da stavite manje viljuške na sto?“
5. Геометрија
Rane geometrijske veštine uključuju imenovanje i identifikaciju 2D oblika kao što su krugovi, kvadrati i trouglovi. Deca takođe treba da shvate da su oblici različitih veličina, orijentacija i dimenzija slični. Deca bi trebalo da budu u stanju da prepoznaju da je krug poput sfere i da koriste neformalna imena kao što su „kutija“ i „lopta“ da identifikuju trodimenzionalne objekte.
Roditelji mogu da skrenu pažnju dece na oblike koji se nalaze u okruženju. U šetnji, roditelji mogu istaći da su točkovi krugovi, a zatim da deca pronađu druge krugove u okruženju. Komercijalno dostupne igre poput Perfection ili Tangrams mogu pomoći deci da nauče da identifikuju jednostavne i složenije oblike. Zagonetke, blokovi i Lego kockice su još jedan odličan način da se pomogne u izgradnji ranih prostornih veština.
Ovaj članak je prvobitno objavljen na Разговор од стране Susan Sonnenschein, Rebeka Dauling, и Šari Rene Mecger, docent sociologije na Državnom univerzitetu Misisipija. Прочитајте originalni članak ovde.
