Ваше дете доноси кући добру оцену за задатак из читања или математике. Разумљиво сте поносни и желите да признате ово достигнуће и охрабрите их да наставе да покушавају. Шта кажете? Речи су вам вероватно изашле из уста пре него што сте размишљали о томе: „Тако си паметан!“ Али то је можда погрешно рећи.
Родитељи утичу на то да ли њихова деца развију оно што психолози називају „начин раста“ – веровање да се интелигенција може развити током времена. Деца са овим начином размишљања имају већу вероватноћу да се суоче са изазовима, да се опораве од неуспеха и верују да могу да се побољшају уз напоран рад. Када родитељи дају похвале, реагују на неуспех, па чак и гестикулирају и показују са својим бебама, они утичу на то како се њихова деца развијају и размишљају о сопственој интелигенцији.
„У општем родитељству, важно је родитељима, свим родитељима, пружити информације на почетку да могу направити велику разлику“, каже Мередитх Рове, професор хуманог развоја и психологије на Харвард Градуате Сцхоол оф Едуцатион. Роу не покушава да уплаши родитеље или да их натера да брину о свакој фрази. Њена поента је да ове мале интеракције могу помоћи.
Начин размишљања раста је теорија коју су развили Царол Двецк, прослављени психолог на Универзитету Станфорд и аутор књиге Начин размишљања: Нова психологија успеха. На предавањима и интервјуи, Двецк објашњава да су деца и одрасли који се уче да се интелигенција може развити радом више вероватно ће прихватити изазове, бити отпоран када се суочи са препрекама и искусити веће самопоуздање и упорност. Они који верују да је њихова интелигенција фиксна, већа је вероватноћа да ће одустати када се осете изазовом, верујући да су достигли границе својих способности.
Већина људи пада негде на спектру између фиксног начина размишљања и размишљања о расту, каже Роу. (За свакога ко је знатижељан о томе где падају на том континууму, могу узети кратак квиз на Двецковој веб страници.) Интервенције осмишљене да приближе децу начину размишљања о расту су се показале изузетно ефикасним. У свом истраживању, Двецк је пронађене оцене расту након што ученици науче да је интелигенција савитљива и да су неурони у њиховом мозгу способни да формирају нове, јаке везе као резултат напорног рада.
Овај образац важи када родитељи, а не деца, пролазе кроз обуку о начину размишљања раста. У студији из 2018, Рове је показао родитељима кратак видео о томе како показивање и гестикулација доприносе развоју језика за 10-то 18-месечна деца и како би родитељ који охрабрује те гестове могао позитивно да утиче на њихово дете развој. Ова једноставна интервенција је утицала на то како су родитељи комуницирали са својом децом и у целини је навела родитеље да више гестикулирају. Али ефекат је био најјачи за родитеље који су имали више размишљања о фиксном расту пре него што су видели видео, објашњава Роу.
„Родитељи са фиксним начином размишљања можда не мисле да могу направити такву разлику у развоју свог детета“, каже Роу. „И тако пружајући те информације да заправо током раног детињства окружење чини огромну разлику у деци развој — и разумевање тога као родитеља — може допринети начину на који комуницирате, или могућностима које пружате себи дете.”
Начин на који родитељи реагују на неуспех заузврат утиче на ментални склоп који њихово дете развија. У студији из 2016, Двецк је открио да родитељи који су имали тенденцију да виде неуспјех као показатељ способности свог дјетета вјероватно ће имати дјецу који су веровали да је њихова интелигенција фиксна. Родитељи који су приступили неуспеху као прилици за раст, заузврат, склонији су учењу своје деце да могу да постану паметнији радећи на изазовима.
Па како родитељи могу да раде на подизању отпорне деце која су усмерена на раст? Ради се о поновном размишљању о томе како хвалите своју децу и како реагујете на њихове пропусте. Похвалите процес и труд које дете улаже у задатак, а не урођени таленат детета, каже Роу. То значи да замените фразу попут „тако сте паметни“ са „сјајно је видети да се толико трудите у овоме“, каже она. Деца која се хвале због својих способности, а не због свог напорног рада, имају већу вероватноћу да виде свој таленат као фиксиран и посрћу када се суоче са изазовом.
Родитељи такође треба да воде рачуна о томе како реагују на неуспехе. Одбацивање неуспеха као нечега у чему дете једноставно није добро, или претерано реаговање и гледање на неуспех као исцрпљујућег назадовања може послати погрешну поруку, каже Роу. Уместо тога, родитељи треба да приступе овим тренуцима као приликама за учење и помогну свом детету да схвати како да расте кроз неуспех.
Родитељи ће такође можда морати да се чувају онога што је Двецк назвао „лажни начин размишљања о расту“. Током година, популарност Двецкових идеја довела је до тога да буду превише поједностављене и погрешно интерпретиране. Ово укључује размишљање да деца само треба да се више труде да би успела, и окривљавање њих што се не труде довољно ако не учине, Двецк објаснио да Станфорд Магазине у 2016. години. Осим што хвале процес учења, родитељи и васпитачи треба да подрже ученике док се суочавају са проблемима, помажући им да пронађу нове стратегије или обезбеђујући корисне алате, рекла Атлантик.
Дакле, како треба да одговорите следећи пут када ваше дете донесе кући оцену, добру или лошу? Почните тако што ћете дубоко удахнути и признати колико напорно раде и колико уче. Уз мало среће, ови разговори ће помоћи вашем детету да доживотно учи које се не плаши да се носи са изазовима.
Овај чланак је првобитно објављен на
