Предшколска установа је од велике важности за изградњу друштвених вештина и давање деци брзог старта у формалном образовању. Недавни налази показују, на пример, да предшколско образовање може побољшати здравље и дуговечност и смањити упорне образовне празнине, посебно за децу из домаћинстава са ниским примањима. Али нови извештај Америчке академије за педијатрију (ААП) показује да превише деце нема прилику да искористе предности предшколског узраста - зато што их избацују.
Према извештају, сваке године 300.000 деце буде искључено из предшколских установа. Висока стопа избацивања несразмерно утиче на црну децу, дечаке, старију децу, ону са инвалидитетом и децу која су доживела трауму.
Последице овога су тешке. „Деца искључена из предшколске установе или бриге о деци имају десет пута веће шансе да напусте средњу школу, имају академско искуство неуспех и задржавање разреда, имају негативне ставове према школи и већа је вероватноћа да ће се суочити са затвором“, извештај чита.
Избацивање значи да дете не само да пропушта време у учионици, већ и да његова породица често није дуже у могућности да примају било које услуге саветовања или подршке које предшколска установа нуди, као што је подршка родитељству или тзв
Разлози за избацивање предшколаца су физичка импулсивност, агресија, уједање, пркос и друга ометајућа понашања — све то може бити последица поремећаја понашања који се не процењују на одговарајући начин и не лече. Поред тога, родитељски стрес, историја трауме, породичне болести или смрти, и развод брака доприносе факторима који могу побољшати понашање детета у предшколској установи.
Аутори ААП извештаја позивају предшколске установе да развију јасне политике о суспензији и избацивању - и на крају елиминишу ту праксу. Они такође препоручују више обуке за наставнике да препознају имплицитну пристрасност, управљају понашањем и промовишу социјално-емоционалну регулацију код предшколске деце.
Као очински Раније објављене студије показују да предшколска установа не користи само појединој деци, већ такође друштво у целини. Студија у ЈАМА Педијатрија, на пример, открили су да деца која су похађала предшколске установе имају 48% већу вероватноћу да стекну најмање диплому сарадника. И а метаанализа Института Брукингс открили су да је сваких 9.000 долара потрошених на предшколску установу у Чикагу уштедело граду 42.000 долара трошкова везаних за криминал.
„Улози су велики за ову децу и за наше друштво,“ П. Гејл Вилијамс, М.Д., још један од коаутора студије и педијатар развојног понашања у Веисскопф центру за процену деце на Универзитету Луисвил у Кентакију, рекао је у саопштењу.
Иако извештај признаје потешкоће у раду са децом која показују променљиво и агресивно понашање као што су викање, ударање и уједање, могуће подучавати ову децу, што показује савезни Хеад Старт програм, који промовише спремност за школу за децу из породица са ниским примањима од рођења до 5 година. Хеад Старт има много ниже нивое искључења од осталих проучаваних предшколских програма, „у великој мери због промена правила из 2015. које озбиљно ограничавају суспензије, забрањују искључења и захтевају програме за ангажовање консултанта за ментално здравље.” Хеад Старт такође улаже значајно време и труд у ресурсе како би помогао родитељима и васпитачима боље разумеју и позитивно реагују на изазовна понашања.
„Васпитачи у предшколским установама морају да схвате да су проблематично понашање симптом и да разумеју основне емоције које би могле да захтевају поправку“, коаутор извештаја Мајкл Јогман, М.Д., рекао је у саопштењу педијатар из Кембриџа у Масачусетсу. Стављање ове деце у страну не доприноси њиховом развоју - и вероватно ће их само додатно заостати.