U svetu gde se ljudi digitalno služe naoružane dezinformacije, skepticizam je vrlina kod odrasle osobe. Kod deteta je to neobičnija osobina – ona koja deluje u suprotnosti sa otvorenošću i radošću – ali može biti sve važnija jer roditelji žele da pripremite decu za zbunjujući svet. Ali kako uspostaviti ravnotežu, podsticanje radoznalosti o motivima bez katalizacije nepoverenja ili, još gore, cinizma? Teško je i zahteva graničnu grčku predanost llogikos, slatki zagrljaj logike.
Istorija sugeriše da cinici često greše, a istraživanja pokazuju da cinizam može dovesti do loših zdravstvenih ishoda, povećavajući rizik od srčanih oboljenja i demencije. Interpersonalni stres je takođe uobičajeno pitanje za cinike, kao i tendencija da se podriva ili ignoriše podrška prijatelja, porodice i kolega. To je loš način života.
Međutim, skepticizam može biti smirujući. Skeptici imaju alate da metodično i bez emocija ispituju svoja iskustva. Ovo omogućava neku vrstu praktičnog stoičkog pristupa donošenju odluka.
„Smatram da sam skeptik kao deo kritičkog razmišljanja“, kaže razvojni psiholog i saradnik Fielding instituta za društvene inovacije dr Marilyn Price-Mitchell. Ona napominje da je ključ u podučavanju tih veština navesti decu da preispitaju svoje pretpostavke, posebno kada su negativne.
Nije teško uhvatiti decu u tim trenucima. Mlađa deca često dolaze do duboko ciničnih zaključaka poput „niko me ne voli“ ili „nikada se više nećemo zabavljati“. I Price-Mitchell podstiče roditelje da ospore te ideje. „Uđete tamo i postavite različita pitanja“, kaže ona. „Pitate: „Šta te tera da tako razmišljaš?“ Pokušavaš da shvatiš zašto su došli do tog zaključka. Počnite što pre možete.”
Postavljajući ta pitanja, roditelji počinju da modeliraju radoznalost i metodičan pristup zaključcima. To je važno jer cinični odgovori često stignu pre kritičke misli. Oni su trenutni i pogodni. Roditelji pomažu tako što zamole decu da se otresu.
„Radi se o tome da ih pozovemo da budu jasni i da ih podstaknemo da budu tačni da isprave činjenice“, objašnjava Prajs-Mičel. „Učiti ih kako da razmišljaju na logičan način umesto da vrlo brzo dođu do zaključaka.
Taj proces je zapravo prilično rigorozan i zahteva eksplicitne lekcije o standardima kritičke misli. Prajs-Mičel često upućuje roditelje da izgrade te lekcije na osnovu pet intelektualnih standarda Fondacije za kritičko mišljenje. Ovi standardi vode roditelje da pomognu deci da budu jasni, tačni, relevantni, logični i pravični kada postavljaju pitanja o svetu i svojim pretpostavkama.
Zamislite dete koje se vraća kući uznemireno što nije izabrano za aktivnost na času. Ciničan zaključak je da je učitelj samo zao, ili još gore, da je dete nekako loše ili nepoželjno. Roditelji mogu da pritisnu dugme za pauzu i jednostavno zatraže da detetu bude jasno šta se dogodilo. Deo ovoga pomaže deci da znaju da je u redu postavljati pitanja odraslima kada su zbunjeni ili ne razumeju.
Sledeći roditelji mogu pomoći deci da budu tačni provodeći ih kroz činjenice. Oni treba da utvrde šta je zapravo rečeno i šta se dogodilo. Možda je dete zanemarilo da podigne ruku? Možda je učiteljica rekla da traži decu koja još nisu izabrana ove nedelje.
Relevantnost se postiže kada roditelji zatraže od dece da se sete drugih vremena kada je nastavnik morao da bira između dece i onoga što se desilo tokom tog vremena. Tada logika može pomoći u povezivanju svih niti dok roditelji pitaju da li prvobitna pretpostavka ima smisla u svetlu činjenica.
Konačno, roditelji treba da podstiču decu da budu pravedna u svojim pretpostavkama. Na kraju krajeva, moguće je da je nastavniku teško izabrati decu za zadatke. Ta doza empatije može pomoći deci da dođu do smislenih i pozitivnih zaključaka.
Prajs-Mičel napominje da ovo nije podrazumevani proces za roditelje koji više vole da govore svojoj deci šta da misle, umesto da im daju agenciju da misle svojom glavom. A deo toga je i strah da će deca doneti pogrešne zaključke iako su se bavila kritičkom razmišljanjem. I, naravno, hoće.
„To je ono što smatramo greškom“, kaže Prajs-Mičel. „Kao roditelj, da li nagrađujete svoje dete za proces kritičkog razmišljanja ili vi ili ga disciplinujete za grešku? Moj odgovor je da ih nagrađujete za proces kritičkog razmišljanja."
Na kraju krajeva, kritičko mišljenje zahteva praksu. A greške su neverovatan način da se ta praksa fino prilagodi tako da se ona na kraju pretvori u snažan skepticizam koji pozdravlja svaki logičan zaključak i izbegava cinizam.
Ali skepticizam nije sve što je potrebno za borbu protiv cinizma, upozorava Price-Mitchell. To je deo konstelacije osobina koje deca moraju da imaju da vide i uživaju u svetu kakav jeste. Uz skepticizam, primećuje ona, roditelji treba da neguju kreativnost i maštu i igru. Što je da kažu da skepticizam ne treba da dolazi po cenu puštanja dece da budu deca. „To je veliki deo toga kako na kraju možemo da proizvedemo sopstvene originalne ideje i cenimo prirodu lepote“, kaže ona.
