Predškolac koji zna njihove bukvare iz azbučne pesme je divan. Četvorogodišnjak koji može tačno da broji do 100 je prilično impresivan. Ali nijedno od te dece zapravo nema veštine koje jesu posebno korisno za vrtić, ili život. Da, to zvuči grubo, ali postoje razlozi za tu procenu: Lista veština koje su deci potrebne da bi uspela u svom образовање у раном детињству je relativno kratak i ne uključuje napamet.
Jedan od razloga zašto abeceda i stogodišnjica brojeva nisu nužno korisni je taj što će svako dete doći u vrtić sa veoma različitim nivoima znanja u zavisnosti od toga gde pre-k’d. Dakle, bez obzira da li su akademski malo ispred ili malo iza, svi će znati svoja slova, brojeve i boje dok ne krenu prema numerisane ocene.
ОПШИРНИЈЕ: Otački vodič kroz vrtić
Drugi razlog zašto memorisanje cifara, slova, imena životinja ili velikih državnih slova ne čini nikakvu razliku u vrtiću je taj što znanje ne računa mnogo bez konteksta. Samo zato što petogodišnjak poznaje glavni grad Vermonta ne znači da on ili ona razume istorijski značaj ili demografiju Monpeljea (ili treba). U stvari, naizgled impresivno dete može biti iza ako ne zna da brojevi mogu pomoći u transakciji ili da slova stvaraju knjigu.
„Prvih pet godina detetovog života treba da bude iskustveno“, objašnjava porodični terapeut i bivša vaspitačica u vrtiću dr Ketrin Smerling. „To iskustvo bi trebalo da ima veze sa onim što se dešava u njihovom svetu i učenjem kako da funkcionišu u svetu. To nije apstraktna faza života: to je vrlo konkretna faza života."
Azbučna pesma je u redu. Ali važnije je da dete bude u stanju da prepozna da se abeceda sastoji od slova i da slova formiraju reči i da te reči mogu da stvaraju priče. Ovo je jedan od razloga zašto su roditelji koji čitaju sa decom ključ za pismenost. Da bi pomogao stvarima, Smerling podstiče roditelje da ističu reči, bilo da se nalaze na stranicama knjige ili na poslovnim znakovima u glavnoj ulici.
Kontekst je ključan i za brojeve. „Mislim da deca treba da znaju kako da prepoznaju novac, jer je to razmena“, objašnjava Smerling. „Stvari se vrednuju u našem društvu. Mi plaćamo stvari novcem identifikovanim brojevima.”
Da bi podstakla ovu ideju, ona predlaže roditeljima da skupljaju novčiće sa svojim detetom, broje ih i menjaju za druge novčiće ili poslastice. Isti koncept se može postići sakupljanjem klikera u tegli, po jedan za svaki put kada dete uradi nešto kako treba. Na kraju, klikeri se mogu prebrojati i zameniti za poslasticu ili igračku. Sve to pokazuje moć brojeva u kontekstu.
„Sve je ovo funkcionalno“, kaže Smerling. "To čini dete sposobnim da funkcioniše."
Kontekst je takođe važan za socijalne i emocionalne veštine koje deca moraju da znaju pre nego što krenu u vrtić. Jedno je reći detetu da kada krene u vrtić treba da obrati pažnju, da sluša vaspitača i da se dobro ponaša. Ali još bolje je da oni razumeju zašto su ove stvari važne u njihovom sopstvenom domu sa odraslima koji su već u njihovim životima.
Zato je važno da roditelji imaju neke disciplinske standarde i modeliraju dobre društvene transakcije. To znači da ako roditelji žele da njihovo dete razume vrednost otpornosti, manira i poštovanja pravila, i oni moraju da recite molim vas i hvala, reagujte mirno na neuspeh i stres, i budite dosledni pravilima, istovremeno obraćajući pažnju na njihova dete.
„Morate potvrditi dete i takođe slušati šta govore“, objašnjava Smerling. „Morate razgovarati s njima na njihovom nivou, a ne na vašem nivou kao odrasla osoba.
Osim što znaju abecedu i visoko broje, deca ne moraju da imaju mnogo više od spremnosti da se intelektualno, emocionalno i verovatno fizički angažuju sa svetom. Smerling napominje da nema razlike da li je dete popularno kod druge dece. Nema razlike ako su nešto kraće. Ovo su primeri osobina vezanih za razvojne procese koji se dešavaju u napadima i počinju tokom celog života deteta. U suštini sve izlazi u pranju.
Međutim, Smerling brzo ističe da roditelji koji osećaju da postoji problem kada njihovo dete krene u vrtić treba da urade nešto brzo - nema potrebe da brinete o preteranoj reakciji.
„Potražite pomoć“, kaže ona. „Izvođenje intervencije pre pete godine ima zaista dugotrajne efekte.
