Šta bi rekao gospodin Rodžers deci u ovim čudnim, teškim i neizvesnim vremenima? Čak i u najobičnijim danima, ne znam uvek kako da razgovaram sa decom, uključujući i svoju. Može biti teško shvatiti kako funkcioniše dečji um: često me zaobiđe način na koji sam ja 3-godišnjak pravi logične skokove koji su naizmenično sjajni i nepovezani, sa divljim emocijama, dobrim i lošim, zamagljujući njenu percepciju sveta. Može biti teško znati šta raditi sa svim tim ukočenim osećanjima i idejama, posebno u vremenima opšteg stresa, kada je sva normalnost privremeno srušena вирус Корона пандемија. Deca su podjednako zabrinuta za prijatelje i članove porodice koji su možda bolesni ili u opasnosti ЦОВИД-19, dok roditelji daju sve od sebe da se izbore sa diskontinuitetom, izolacijom i stresa of карантин. Kako možemo da razgovaramo sa svojom decom kada smo osećajući i sami neki dečji strah i frustraciju? Kako mi učinite da se deca osećaju sigurno i bezbedno, dok im dajete prostor da podele svoja osećanja? Kako ste
Mister Rogers znao kako da razgovara sa decom, delom i zbog toga što je bio sjajan dečiji psiholog dr Margaret MekFarland bio njegov mentor. Deluje u senci Benjamin Spock tokom svog mandata u Pitsburgu i kasnije (čiji rad neće ni približno ostariti), MekFarlend se fokusirao na značenje. Shvatila je da za dete pčela nije samo pčela. To je egzistencijalna pretnja. Ona je Fredu Rodžersu ponudila ove uvide i pogled na složenu interakciju jezika i osećanja, kao doživljavaju ih deca (što je delimično izvukla iz svog proučavanja interakcija majki sa njihovim bebe). McFarland je pomogao u preradi većine skripte за Komšiluk gospodina Rogersa a rezultati govore sami za sebe: Predstava decenijama tiho pleni decu.
Naravno, oni oko Freda Rodžersa su mu pripisali zasluge za izmišljanje jezika kojim je govorio. nije. Nije ni McFarland. Naučili su to, a Rodžers je postao najistaknutiji Amerikanac koji je to govorio i javno i tečno. Ovaj jezik je postao poznat među posadom u KQED-u, gde Komšiluk gospodina Rogersa je snimljen, kao Frediš. To je, ukratko, jezik dece.
Frediš 101
Kao i svaki jezik, Frediš nije samo zbirka reči. Gramatika dolazi uz to. Maniri, takođe. Lako je pomisliti da je gospodin Rodžers bacio čini govoreći jednostavno - i to je svakako pomoglo - ali su mu jasnoća i inkluzivnost pomogli da se izdvoji. Fraza je uvek bila precizna, nije zamagljena nenamernom negativnošću ili stresom. Spori tempo, definisan svim tim pauzama, omogućio je deci koja su posmatrala prostor da razmišljaju, da gledaju i da odgovore.
The Komšiluk gospodina Rogersa osoblje je bilo toliko impresionirano Rodžersovom sposobnošću da razgovara sa decom da su napisali priručnik za prevođenje. Napisano u šali, ali izuzetno tačno, „Hajde da pričamo o Fredišu“, nudi devet zapovesti komunikacije koje zajedno služe kao vodič za razgovor sa malom decom na način koji olakšava razumevanja i utehe.
Propisi, koji se pojavljuju u Maxwell King's Dobar komšija: Život i delo Freda Rodžersa, су следећи…
- „Iznesite ideju koju želite da izrazite što je moguće jasnije iu terminima koje predškolci mogu da razumeju. Primer: Opasno je igrati se na ulici.
- „Preformulirajte na pozitivan način“, kao u Dobro je igrati gde je bezbedno.
- „Preformulišite ideju, imajući na umu da predškolci još ne mogu da prave suptilne razlike i da ih treba preusmeriti na autoritete u koje veruju. Kao u „Pitajte svoje roditelje gde je bezbedno igrati se“.
- „Preformulirajte svoju ideju kako biste eliminisali sve elemente koji bi se mogli smatrati preskriptivnim, direktivnim ili poučnim.“ U primeru, to bi značilo da se oslobodimo „pitaj“: Roditelji će ti reći gde je bezbedno igrati.
- „Preformulirajte bilo koji element koji sugeriše sigurnost.“ To bi bilo "hoće": Roditelji ti mogu reći gde je bezbedno da se igraš.
- „Preformulirajte svoju ideju kako biste eliminisali bilo koji element koji se možda ne odnosi na svu decu. Ne poznaju sva deca svoje roditelje, pa: Vaši omiljeni odrasli mogu vam reći gde je bezbedno igrati.
- „Dodajte jednostavnu motivacionu ideju koja deci predškolskog uzrasta daje razlog da slede vaš savet.“ možda: Vaši omiljeni odrasli mogu vam reći gde je bezbedno igrati. Dobro ih je slušati.
- „Preformulirajte svoju novu izjavu, ponavljajući prvi korak.“ „Dobar“ predstavlja vrednosni sud, tako da: Vaši omiljeni odrasli mogu vam reći gde je bezbedno igrati. Važno je pokušati da ih saslušate.
- „Preformulišite svoju ideju poslednji put, povezujući je sa nekom fazom razvoja koju predškolac može da razume. Можда: Vaši omiljeni odrasli mogu vam reći gde je bezbedno igrati. Važno je pokušati da ih slušate, a slušanje je važan deo rasta.
Priručnik je odličan alat za upotrebu u interakciji sa svojim detetom. Možda neću moći da prođem kroz ceo proces od devet koraka ili da imam vremena - ili, da se suočimo sa tim, emocionalnu energiju - da govorim tako promišljeno kao Rodžers. Ali čak i imajući na umu jednu smernicu, sa kojom počinjem, čini razliku.
Prevođenje na fredski jezik
Kod većine jezika, prevod je stvar uparivanja sličnih reči sa sličnim funkcijama. Međutim, prevođenje na Frediš se odnosi na identifikaciju emocija i odnosa, kao i reči. Cilj je preneti jasan osećaj svrhe i pružiti podršku uz uvođenje ideje. Evolucija odrasle misli u freddiš izraz bi izgledala, u našoj kući, otprilike ovako...
- Obuci svoju prokletu pidžamu. Pitao sam te pet puta.
- U slučaju da me nisi čuo poslednjih pet puta, možeš li da obučeš pidžamu?
- Možeš li molim te da obučeš pidžamu? Zamolite me za pomoć ako imate problema sa nečim.
- Vreme je da obučete pidžamu. Uvek sam tu da vam pomognem ako imate problema sa bilo čim.
- Vreme je da obučete pidžamu. Mogu vam pomoći ako imate problema sa bilo čim.
- Vreme je da obučete pidžamu. Mogu vam pomoći ako je bilo šta teško uraditi.
- Vreme je da obučete pidžamu. Mogu vam pomoći ako je bilo šta teško uraditi. Dobro je biti udoban i udoban za spavanje.
- Vreme je da obučete pidžamu. Mogu vam pomoći ako je bilo šta teško uraditi. Važno je da vam bude udobno i udobno za spavanje.
- Vreme je da obučete pidžamu. Mogu vam pomoći ako je bilo šta teško uraditi. Važno je da vam bude udobno i udobno za spavanje, tako da dobro spavate i rastete veliki i snažni.
Kako slušati decu poput Freda Rodžersa
Moram mnogo da naučim kada je u pitanju razgovor sa ćerkom: ne zvučim kao broj 9. Ali moram još više da naučim o slušanju — nešto što je i gospodin Rodžers znao da uradi. Pogledajte bilo koju epizodu i videćete i čuti Rodžersa kako ostavlja tihi prostor oko svojih reči kako bi deca mogla da odgovore ili da zapažaju; maksimalno iskoristiti jednostavne, otvorene komentare poput „Oh“, što omogućava deci da izvuku sopstvene zaključke; postavljaju mnogo i puno pitanja, što deci daje priliku da učestvuju u razgovoru i osećaju - neverovatno, za TV emisiju - da je pažnja na njima.
Pacing of Komšiluk gospodina Rogersa može otežati gledanje emisije. sporo je. Ali ta sporost je proizvod discipline i ta disciplina isplaćuje dividende. Usvojiti tu sporost i komunicirati sa svrhom je neverovatno teško, ali kada se snađem u triku, vidim da moja ćerka reaguje. Prestaje da koristi svoj omiljeni izraz za obdanište — „Nagazio si na moje reči“ — i počinje da komunicira direktnije kada oseti da slušam i da ne uskačem.
Prestao sam da pitam ćerku: „Šta je to?“ kad mi pokaže crtež. Pitam je da mi kaže o tome - i ona to kaže. Počinjem da jasnije objašnjavam šta tražim od nje i razlog zašto. Učim da čekam dok ona pronađe tačne reči da objasni da je njena hrana za igru „kečap za kosu“ koji sipa po glavi. Ponekad može biti zbunjujuće, u drugima sporo, ali razumem da je moj posao da sredim ono što izlazi, a Frediš pomaže. Postavljanje pitanja pomaže. Tišina pomaže.
