Uključivanje u aktivnosti vezane za matematiku kod kuće moglo bi da poboljša mnogo više od matematičkih performansi vašeg deteta, prema novom istraživanju. Nalazi, objavljeni u Journal of Experimental Child Psychology, predlažu da predškolci koji se bave aktivnosti vezane za brojeve kod kuće imaju više pismenost bodova od svojih vršnjaka. Paradoksalno, ovo znači da deca koja vežbajte matematiku imaju tendenciju da postanu bolji u čitanje.
„Pojavljuje se mnogo istraživanja koja pokazuju da su matematičke i jezičke veštine veoma povezane,“ studija rekla je koautorka Ejmi Napoli sa Univerziteta Perdju očinski. „Zanima me kako roditelji angažuju svoje predškolce u matematici kod kuće, i želeo sam da vidim da li je taj angažman povezan sa drugim veštinama osim matematike.”
Prošlost istraživanja je više puta naglašavao važnost okruženja za učenje kod kuće, kako u poboljšanju akademskog postignuća i budući uspeh pri zapošljavanju. Ali duprkos preliminarni dokazi da su pismenost i računanje povezani, malo studija je ispitalo kako decu podstiču na igru matematičke igre kod kuće utiču na njihove manje numeričke aktivnosti—rečnik i sposobnost čitanja, za instance.
Tako su Napoli i njen tim proučavali 116 predškolaca uzrasta od 3 do 5 godina. Oni su na jesen testirali matematičke i jezičke sposobnosti svakog deteta i anketirali svoje roditelje o aktivnostima iz matematike i pismenosti kojima su se deca bavila kod kuće. Kada su deca ponovo procenjena u proleće, rezultati su pokazali da su deca koja su se bavila aktivnostima vezanim za brojeve, kao što su igre brojanja, predvidljivo pokazala veći napredak u matematici. Ali oni su se takođe pohvalili poboljšanim vokabularom.
Glavno ograničenje studije je to što se rezultati oslanjaju na samoizveštavanje roditelja. Moguće je da će deca koja igraju matematičke igre kod kuće takođe verovatnije igrati igre rečima kod kuće, a takođe je moguće da roditelji koji tvrde da se njihova deca više bave akademskim aktivnostima, inače utiču na njihovu decu da se dobro ponašaju škola. Da bi pokazao uzročnost (za razliku od trenutne studije, koja naglašava korelaciju), Napoli se nada da će istraživači sprovedu detaljnije prateće studije, nasumično zadajući porodicama određene matematičke igre da vide da li ta deca imaju bolji učinak drugi.
Do tada, glavni zaključak je da roditelji i deca treba da igraju matematičke igre kod kuće. Jer skoro svaki roditelj čita svojoj deci - ali koliko njih igra sudoku sa njima? „Uključivanje dece u matematiku može da unapredi širok spektar veština i da je matematičko angažovanje kod kuće važno“, kaže Napoli, dodajući da ni to ne mora da bude toliko komplikovano ili dosadno. Pretvaranje matematike u igru „mogao bi da bude obećavajući način da se roditelji ’kupe‘ da se bave matematikom kod kuće.
