Za nastavnike, roditelje i skoro sve uključene, pokušavajući da shvati zašto je dete boreći se u školi može biti jedna od najstresnijih aktivnosti koje se mogu zamisliti. To je zato što je svako dete potpuno drugačije ljudsko biće, razne medicinske dijagnoze' može biti teško navigirati, i što je najvažnije, dete ne može uvek tačno da saopšti u čemu je problem. Sada su istraživači sa Univerziteta Kembridž otkrili način da koriste algoritme mašinskog učenja kako bi posebno kategorisali detetove poteškoće u učenju.
Istraživači su pronašli 550 dece koji su se mučili u školi, a zatim su koristili AI algoritam za merenje određenih veština kao što su rečnik, rešavanje problema i pamćenje. Umesto da ih razdvoje na osnovu njihovih različitih obrazovnih poteškoća, istraživači su posmatrali grupu kao celinu. Na ovaj način bi mogli da uporede sopstvene nalaze sa prethodnim informacijama o detetovim poteškoćama u učenju i identifikuju svako preklapanje.
Algoritam AI je na kraju otkrio da većina dece koja se bore u školi spada u četiri kategorije. „1) deca sa širokim kognitivnim teškoćama i teškim problemima u čitanju, pravopisu i matematici 2) deca sa kognitivnim sposobnostima tipičnim za uzrast i profilima učenja; 3) deca sa problemima radne memorije; i 4) deca sa fonološkim poteškoćama“.
Važno je da je studija otkrila neke vitalne veze između određenih kognitivnih borbi koje ranije nisu bile identifikovane. Na primer, istraživači su primetili da se deca koja su se borila sa pamćenjem muče sa matematikom i kako je to povezano sa fonološkim problemima koji utiču na čitanje. Dakle, jasnije, deca koja se bore sa matematikom često se bore i sa razumevanjem pročitanog.
Ovo samo daje više poverenja ideji da široki „stilovi učenja“ nisu stvarno stvar. S obzirom na ova zapažanja, manje je smisla reći detetu da će naučiti da čita bolje ako nastavnik koristi crtež. Umesto toga, ovo istraživanje sugeriše da bi dečja borba sa čitanjem zapravo mogla biti povezana sa problemom pamćenja, a ne sa nesposobnošću da razume informacije na način na koji su predstavljene.
