Det har varit känt ett tag att elever trivs under lärare som är av samma ras eller etnicitet, men det visar sig att lärare färg gynnar alla elever akademiskt och socialt och känslomässigt.
Enligt en ny studie, är färglärare förknippade med högre akademisk och känslomässig framgång för elever av alla raser och etniciteter.
Forskare tror att dessa fördelar delvis beror på sannolikheten för lärare i färg utöva det som kallas kulturellt känslig undervisning (CRT). Utvecklad av Geneva Gay, kulturellt lyhörd undervisning är praktiken att "använda den kulturella kunskapen, tidigare erfarenheter, referensramar, och prestationsstilar för etniskt olika elever för att göra lärandemöten mer relevanta för och effektiva för dem."
Några exempel på CRT inkluderar att ha ett brett utbud av läroplansinnehåll inklusive böcker som har "karaktärer som ser ut som dem och inställningar som ser ut som deras samhällen." Andra skulle vara det bjuda in "föräldrar, vårdgivare,... och samhällsmedlemmar... att dela berättelser, ge historiska översikter av ett samhälle... och tillhandahålla kulturella broar mellan det större samhället och skolan gemenskap,"
Den senaste studien, ledd av David Blazar från University of Maryland, undersökte 4:e och 5:e klassare som slumpmässigt tilldelades lärare. Elever som tilldelades färglärare var frånvarande mer sällan, fick högre poäng på matte- och språktest, slutförde uppgifter och visade högre engagemang än andra elever – och de effekterna varade långt in i gymnasiet.
Blazar pekar på färglärare som tror att "alla elever kan lära sig", perEdWeek, och att de "mer sannolikt att hålla eleverna till höga förväntningar." Lärare som använder CRT är också mer benägna att ha relationer med sina elevers familjer och kommer att använda mer dynamisk undervisning för att svara mot elevernas behov – vilket leder till att alla lyckas.
Blazars analys visade att färglärare var mer benägna att använda CRT än sina vita kollegor, men han sa att han inte kunde utesluta andra faktorer. Rasfördomar kan också spela en roll i resultaten. Tidigare forskning har till exempel visat det vita lärare har lägre förväntningar på svarta elever än för vita studenter och kanske inte ger samma mängd akademisk rigor. Dessa lägre förväntningar kan resultera i att barn misslyckas med att uppfylla sin potential, i vad forskare kallade en "självuppfyllande profetia."
Omvänt tenderar färglärare som utövar CRT, medvetet eller inte, att se intelligens som föränderlig och har därför högre förväntningar på färgstudenter än vad deras vita lärare gör.
Dessa resultat visar vikten av att anställa och behålla färglärare i det amerikanska utbildningssystemet—som är 79% vit. Det finns flera pågående initiativ för att rekrytera och behålla färglärare, men enligt uppgifter som sammanställts av National Center for Education Statistics, antalet svarta grundskolelärare i USA har faktiskt minskat sedan 1999.
Omsättningen bland färglärare, särskilt svarta lärare, är hög. Tidigare forskning har funnit att många svarta lärare säger upp sig pgaförekomsten av rasistiska mikroaggressioner från vita föräldrar och elever och från kollegor och överordnade. Även om många försöker ta itu med den utbredda systemiska rasismen som är endemisk i den amerikanska utbildningen Systemet är avslitningen hög bland lärare i färg, vilket, som bevis visar, är dåligt för alla studenter.
"Vita elever drar nytta av det som händer här, av att ha färglärare, av kulturellt lyhörd undervisning," sa Blazar. "Detta behöver inte vara en "dem eller vi"-diskussion."
