Om du har tittat på hur din dagisbarn bemästrar siffror och bokstäver och funnit att du tänker på att skolan inte riktigt är som du kommer ihåg den... så kan du ha rätt. Forskare vid University of Virginia tittade på skillnaderna mellan dagislärare 1998 och 2010, och hur deras förväntningar på barn har utvecklats är intressant (och lite aggressivt).
Till exempel, 1998 tyckte bara 31 procent av lärarna att barn borde lära sig att läsa på dagis; 2010 var den uppe i 80 procent. 1998 tyckte 29 procent att barn borde kunna alfabetet; 2010 var den uppe i 62 procent. Det kan betyda att det har skett en 50-procentig ökning av dagislärare som hatar att läsa högt, men det återspeglar mer sannolikt en ganska dramatisk minskning av lektiden för barn.
I takt med att de akademiska förväntningarna har ökat har tiden som tilldelas saker som musik och konst minskat, och klassrummen speglar det. Antalet lärare som ger barnen minst en timme om dagen med barnutvalda aktiviteter har minskat med 16 procent. Utrymmet som tilldelas dramatiskt spel? Ned 29 procent. Konstområden? Ned 19 procent. Vatten- eller sandbord i klassrummet? Ned 25 procent. På den positiva sidan är det också mycket mindre incidenter med sandätande i klassrummet.
Utbildningsveckan
Allt detta skulle vara bra om det fanns en motsvarande ökning av den akademiska rövsparkningen. Men medan USA fortsätter att röra sig mitt i den internationella akademiska rankingen, får vi vår lunch överlämnad till oss av ett land somi genomsnitt 75 minuters paus per dag. Om du känner för att diskutera ämnet med ditt barns lärare, här ärnågra siffror för att backa upp dig.
[H/T] Utbildningsveckan
