På torsdagen släppte den amerikanska kommissionen för medborgerliga rättigheter en 150-sidig rapport med titeln "Ojämlikhet i offentlig utbildning: i en tid av ökande koncentration av fattigdom och återsegregering," där verket deklarerar att det amerikanska utbildningssystemet är "djupt ojämlikt" för minoriteter och studenter som lever i fattigdom. Rapporten är baserad på en lång utredning av utbildningsfinansiering över hela USA som avslöjade otaliga sätt skolor får inte de resurser de behöver för att hjälpa eleverna att lyckas.
"Denna rapport utgräver den bestående sanningen att amerikansk offentlig skolgång är, och har varit, djupt ojämlik i de möjligheter som ges till elever, dollar som spenderas för att utbilda studenter och besluten om vilka elever som utbildas tillsammans, säger Catherine Lhamon, kommissionens ordförande, i en skriftlig påstående.
Enligt rapporten, källan till problemet härrör från det faktum att ett oroande antal skolor i Amerika förblir segregerade efter ras eller klass, vilket oundvikligen leder till att fattigare skolor är underfinansierade. Som ett resultat har dessa skolor inte råd med högkvalitativa lärare, tillräckligt med kurser och till och med grundläggande förnödenheter. Som ett resultat av denna brist på resurser är det mycket mindre sannolikt att studenter får en utbildning av hög kvalitet.
Medan majoriteten av rapporten undersöker tillståndet för modern utbildning i USA, erbjuder den amerikanska kommissionen för medborgerliga rättigheter. en lista med rekommendationer för att hjälpa till att lösa ett antal av problemen. Den oberoende, tvåpartiska byrån föreslår att regeringen "uppmuntrar stater att anta rättvisa offentliga skolfinansieringssystem" och "öka den federala finansieringen för att komplettera statlig finansiering med ett mål att ge meningsfulla, pedagogiska möjligheter på en rättvis grund."
Listan förespråkar också mer transparens och uppmanar regeringen att bättre samla in och utvärdera data om skolutgifter. Kanske mest ambitiöst rekommenderar rapporten att "kongressen bör klargöra att det finns en federal rätt till offentlig utbildning."
Föga överraskande fick rapporten en del rejäl skjuts, främst från kommissionsledamot Peter Kirsanow som skrev en passionerad avvikande mening. I den kritiserar Kirsanow kommissionen för att vilja kasta pengar på alla USA: s utbildningsproblem. Istället hävdar han att "de skadliga konsekvenserna av familjer med ensamstående föräldrar" gör mycket mer skada för eleverna än bristen på finansiering i skolan.
