วิดีโอเกมทำร้ายเกรดเด็ก แต่ไม่ฉลาด การวิจัยเผย

เด็กที่เล่นวิดีโอเกมเป็นประจำอาจทำงานได้ไม่ดีใน โรงเรียนแต่ผลการวิจัยใหม่ชี้ว่าผลกระทบนั้นไม่มีนัยสำคัญมากนัก ความกังวลที่เป็นที่นิยมเกี่ยวกับผลกระทบด้านลบของการเล่นเกม อาจมีการพูดเกินจริง

“มีการศึกษาเชิงประจักษ์เพียงเล็กน้อยที่ตรวจสอบผลกระทบของเกมคอมพิวเตอร์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเรื่องผลการศึกษา” ศึกษา ผู้เขียนร่วม Timo Gnambs ศาสตราจารย์ด้านจิตวิทยาที่ Johannes Kepler University Linz ในออสเตรียกล่าว พ่อ. “เราต้องการศึกษาผลกระทบของการเล่นเกมคอมพิวเตอร์ต่อผลการเรียนจากมุมมองระยะยาว”

มากกว่า สองในสามของวัยรุ่นอเมริกัน รายงานการเล่นเกมคอมพิวเตอร์ในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่งและจำนวนมากของ การวิจัย ได้มุ่งเน้นไปที่วิธีที่สิ่งนี้อาจนำไปสู่ผลลัพธ์เชิงลบเช่นความรุนแรงและความก้าวร้าว การศึกษาที่ได้ตรวจสอบผลลัพธ์ทางการศึกษาได้ให้ผลลัพธ์ที่หลากหลาย — บางส่วนแสดงให้เห็นว่าการเล่นเกม ทำร้ายการแสดงของโรงเรียนและยังมีคนอื่น ๆ แสดงให้เห็นว่าการเล่นเกมมี ผลบวก. อย่างไรก็ตาม การศึกษาเหล่านี้มีข้อจำกัดเพราะพวกเขาไม่ได้มองว่าการเล่นเกมส่งผลต่อเด็กอย่างไรเมื่อเวลาผ่านไป

ในการทำเช่นนี้ Gnambs และเพื่อนร่วมงานของเขาได้ติดตามวัยรุ่น 3,554 คนเป็นเวลาสองปีเพื่อติดตามการเล่นเกมของพวกเขา นิสัยและเกรดและการทดสอบความสามารถหลักในการอ่านและคณิตศาสตร์ตลอดจนการใช้เหตุผล ความสามารถ นักวิจัยพบว่าการเล่นเกมคอมพิวเตอร์แบบเข้มข้นส่งผลเสียต่อเกรด โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเด็กๆ ใช้เวลาหลายชั่วโมงเล่นเกมเหล่านี้ในสมัยเรียน แต่ถึงแม้เด็กๆ จะเล่นได้ถึงแปดชั่วโมงต่อวัน ผลกระทบต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก็มีเพียงเล็กน้อยเท่านั้น ในทำนองเดียวกัน จำนวนเกมไม่ได้เปลี่ยนแปลงความสามารถหลักของเด็กเลย

“เราพบว่ามีผลเพียงเล็กน้อยต่อเกรด และไม่มีผลกับความสามารถจริง” Gnambs กล่าว “ฉันไม่แปลกใจเลยที่พบว่าเวลาที่ใช้กับเกมคอมพิวเตอร์มีผลเพียงเล็กน้อยต่อเกรดหรือการพัฒนาความสามารถ”

โดยรวมแล้ว ปัจจุบันการศึกษาในปัจจุบันชี้ให้เห็นว่าผู้ปกครองควรให้ความสำคัญกับ เมื่อไร เด็ก ๆ เล่นเกมคอมพิวเตอร์ แทนที่จะเล่นเกมกี่ชั่วโมง “ฉันคิดว่าสิ่งที่สำคัญที่สุดคือการควบคุมกิจกรรมการเล่นเกมตามความต้องการของสถานการณ์ในปัจจุบัน — ก่อนการสอบหรือการทดสอบที่สำคัญ ขอแนะนำ เพื่อจัดสรรเวลามากขึ้นในการเตรียมการที่โรงเรียน” เขากล่าว “เวลาเล่นเกมที่นานขึ้นดูเหมือนจะมีปัญหาน้อยลงเมื่อนักเรียนไม่ต้องเผชิญกับงานมอบหมายที่เร่งด่วนของโรงเรียน”