ไม่ว่าคุณจะคิดว่า No Child Left Behind เป็นการยกเครื่องที่จำเป็นในการทำงานของการศึกษาของรัฐหรือรัฐบาลกลางที่เอื้อมไม่ถึง (หรือทั้งคู่) มีสิ่งหนึ่งที่เกี่ยวกับกฎหมายที่ผู้ปกครองส่วนใหญ่ที่มีลูกวัยเรียนเห็นด้วย: โรงเรียนอนุบาลดูไม่เหมือนที่เคยเป็น ตอนนี้ต้องขอบคุณข้อมูลที่ได้รับจากกระทรวงศึกษาธิการของสหรัฐอเมริกา การศึกษาระยะยาวปฐมวัยการสังเกตแบบอัตนัยนั้นสามารถสนับสนุนด้วยการวิจัย — งานวิจัยจำนวนมากและมากมาย
การศึกษาได้พูดคุยกับครูอนุบาลและชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ประมาณ 2,500 คนระหว่างปี 2541 ถึง พ.ศ. 2553 และพบว่า NCLB ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ 2 ครั้งในการศึกษาปฐมวัย ประการแรก โรงเรียนอนุบาลเป็นชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ใหม่จริงๆ ในปี 1998 ครูเพียง 31 เปอร์เซ็นต์เท่านั้นที่คิดว่าเด็กควรเรียนรู้วิธีอ่านในโรงเรียนอนุบาล ภายในปี 2553 เพิ่มขึ้นเป็น 80 เปอร์เซ็นต์ ประการที่สอง เมื่อคุณพยายามให้เด็กเล็กเรียนรู้พื้นฐานแบบนั้นเร็วกว่าที่เคยเป็นเวลาหนึ่งปีเต็ม คุณจะมีเวลาเหลือน้อยลงมากสำหรับสิ่งที่คุณจำได้จาก ประสบการณ์ในวัยอนุบาลของตัวเอง: สิ่งที่ครูเรียกว่า “เวลากลาง” ลดลงเป็นเลขสองหลัก ซึ่งรวมถึงการเล่นกับสิ่งต่างๆ เช่น เครื่องแต่งกาย น้ำหรือโต๊ะทราย หรือในธรรมชาติ พื้นที่ นอกจากนี้ยังมีบทเรียนทางวิทยาศาสตร์ที่ลดลงอย่างมากเกี่ยวกับสิ่งต่างๆ เช่น อวกาศและไดโนเสาร์ การเปลี่ยนแปลงจุดสนใจทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงด้านบุคลากรเช่นกัน โรงเรียนรายงานว่าจำนวนครูที่เน้นด้านศิลปะลดลงจาก 27 เป็น 11 เปอร์เซ็นต์ และด้านดนตรีจาก 34 เป็น 16 เปอร์เซ็นต์
นั่นน้อยกว่ามาก แล้วมีอะไรมากกว่านั้นอีก? การทดสอบที่ได้มาตรฐาน ร้อยละเจ็ดสิบสามของโรงเรียนอนุบาลใช้รูปแบบการทดสอบที่เป็นมาตรฐานในปี 2553 เมื่อเทียบกับ who-knows-how-many ในปี 2541 เพราะในปี 2541 ไม่เคยมีใครรับเลี้ยงเด็กอนุบาล การทดสอบที่ได้มาตรฐาน นี่ไม่ใช่แค่เรื่องแย่ๆ สำหรับพ่อแม่ที่คิดถึงแต่ไม่เกลียดความสนุก ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาปฐมวัยเชื่อว่าการเล่นฟรีคือ จำเป็นสำหรับการเลี้ยงลูกที่สดใส. กล่าวอีกนัยหนึ่ง อะไรคือจุดประสงค์ของการสอนเด็กให้อ่านก่อนหน้านี้หากพวกเขาไม่รู้ว่าบรอนโทซอรัสคืออะไรหรือจะสร้างปราสาททรายได้อย่างไร
[สูง/ที] เอ็นพีอาร์
