อย่างที่ผู้ปกครองทราบ ความอยากรู้อยากเห็นของเด็กนั้นไม่มีที่สิ้นสุด และในขณะที่ผู้ปกครองคร่ำครวญ ความอยากรู้นั้นไม่ได้เกิดขึ้นง่ายๆ เสมอไป แน่นอนว่าคำถามบางข้อมีคำตอบที่ง่ายเพียงพอ: the ไดโนเสาร์ สูญพันธุ์ไปเมื่อหินยักษ์กระแทกพื้นโลก (ซึ่งจะไม่เกิดขึ้นอีกในเร็วๆ นี้!) ไวรัสเช่น ไข้หวัด เดินทางผ่านแมลงตัวเล็กๆ (นั่นคือเหตุผลที่คุณควรล้างมืออยู่เสมอ!); ท้องฟ้าเป็นสีฟ้าเพราะ เอ่อ สิ่งที่เรียกว่า "Raleigh Scattering" คำถามอื่นๆ ชัดเจนคือ ยากกว่ามากที่จะอธิบายในลักษณะที่เด็กสามารถเข้าใจได้ นับประสานำไปใช้ในชีวิตประจำวันของพวกเขา ชีวิต. หนึ่งในวิชาที่ยากกว่านั้นคือวิชาที่พวกเขาจะต้องพบเจอในชีวิตประจำวันอย่างไม่ต้องสงสัย ไม่ว่าจะผ่านทางเพื่อน ญาติพี่น้อง หรือวัฒนธรรมป๊อป: ความมั่งคั่ง
“คุยเรื่องเงินกับลูก เป็นเรื่องยุ่งยาก” ดร. ชารอน ซาลีน นักจิตวิทยาคลินิกและนักเขียนที่ได้รับใบอนุญาตยอมรับ “คุณคงไม่อยากเห็นแก่ตัว อิจฉาคนอื่น หรือดูถูกตัวเอง” นั่นเป็นเพราะว่าต่อซาลีน เมื่อคุณสอนลูกเรื่องเงิน คุณ ทั้งยังสอนเรื่องความสัมพันธ์กับเงินด้วย วิธีคิด ใช้อย่างรับผิดชอบ ส่งผลต่อผู้คนและโลกรอบตัวอย่างไร พวกเขา. คุณกำลังสอนพวกเขาไม่เพียงแค่เรื่องเงินแต่เกี่ยวกับ
แม้จะรู้สึกกังวล แต่ก็ไม่ได้ยากอย่างที่คิดก่อน “เด็กส่วนใหญ่เข้าใจแนวคิดเรื่องความเป็นธรรม การเปรียบเทียบ และความพึงพอใจ” ซาลีนกล่าว “เมื่อถึงจุดหนึ่ง พวกเขาเล่นและแพ้ในเกม มีของกินที่แตกต่างกันในมื้อกลางวันมากกว่าเพื่อนของพวกเขา หรือเพลิดเพลินกับโคนไอศกรีม โดยไม่คำนึงถึงขนาดของมัน เมื่อผู้ปกครองสามารถพูดคุยเกี่ยวกับความมั่งคั่งในแง่ที่เด็กสามารถเกี่ยวข้องได้ พวกเขามักจะเข้าใจมันมากขึ้น”
อย่างไรก็ตาม อย่างแรกเลย การตรวจสอบความรู้สึกของตัวเองในเรื่องนั้นเป็นสิ่งสำคัญ ไม่ว่าจะเป็นด้านบวกหรือด้านลบ หลงใหล หรือดูถูก
“ผู้ใหญ่ส่วนใหญ่ที่ประสบปัญหาทางการเงินมีความรู้สึกรุนแรงเกี่ยวกับปัญหาเงินของพวกเขา” ซาลีนกล่าว “เด็กๆ เก่งในการแยกแยะความแตกต่างของเสียงหรือแง่ลบในความคิดเห็นของคุณ พยายามแยกสิ่งเหล่านี้ออกเพื่อให้คุณสามารถนำเสนอข้อมูลและปล่อยให้พวกเขาได้ข้อสรุปของตัวเอง”
สำหรับคำอธิบายนั้น Saline แนะนำแนวทางโดยตรงที่ไม่หลีกเลี่ยงข้อเท็จจริงที่ยากลำบากของความไม่เท่าเทียมกันของความมั่งคั่งและความอยุติธรรมทางเศรษฐกิจ
“ฉันแนะนำให้ผู้ปกครองพูดคุยเรื่องความมั่งคั่งอย่างเป็นรูปธรรม บางคนมีสิ่งที่ต้องการ บางคนมีมากกว่าที่พวกเขาต้องการ และน่าเสียดายที่บางคนไม่มีสิ่งที่ต้องการ” เธอกล่าว “บางครั้งคนเราเกิดมาเพื่อมีเงิน บางครั้งพวกเขาก็หาเงินได้มาก และบางครั้งคนก็ทำงานหนักและไม่ได้รับเงินเพียงพอ มันไม่ง่ายที่จะเข้าใจและไม่ยุติธรรม แต่นั่นเป็นวิธีที่มันเป็น” น้ำเกลือเสริมว่าคุณไม่จำเป็นต้อง อธิบายสิ่งที่ไม่สมเหตุสมผลและไม่เป็นไรที่จะแบ่งปันความสับสนเกี่ยวกับความมั่งคั่ง การกระจาย.
ลอร่า เลอวีน ประธานและซีอีโอขององค์กรความรู้ทางการเงิน Jump$tart พันธมิตรแนะนำให้ผู้ปกครองเริ่มการสนทนาเกี่ยวกับความมั่งคั่งด้วยการสนทนาเกี่ยวกับการจัดทำงบประมาณ ประการหนึ่ง เธอแนะนำให้ชี้แจงว่าแม้บางครอบครัวอาจมีความมั่งคั่งมากกว่า แต่พวกเขาอาจไม่มีรายได้พอเพียง หรือในทางกลับกัน ซึ่งอาจอธิบายความไม่เสมอภาคที่เด็กๆ สังเกตเห็นได้ เช่น เพื่อนร่วมชั้นที่มีของเล่นต่างกันหรือไปเที่ยวพักผ่อนบ่อยๆ
“คุณจะได้ยินพ่อแม่พูดว่า ไม่นะ ฉันยังไม่ได้เริ่มเก็บออมเพื่อเรียนมหาลัยเลยและลูกของพวกเขาก็มีรองเท้าผ้าใบและวิดีโอเกมใหม่ล่าสุด” เธอกล่าว “และคุณแค่คิดว่า โอ้ พระเจ้า วางเงินไปสองสามเหรียญ”
ในแง่นั้น การสนทนาเรื่องงบประมาณจะกลายเป็นการสนทนาเกี่ยวกับค่านิยมของครอบครัวด้วย
"NS งบประมาณ เป็นแผน แต่ก็ขึ้นอยู่กับสิ่งที่ครอบครัวของเราตัดสินใจด้วย” เธอแนะนำให้อธิบายให้ลูก ๆ ของคุณฟัง “[มัน] วิธีที่ครอบครัวของเราตัดสินใจว่าเราต้องการใช้เงินและคุณค่าของครอบครัว ประหยัด. บางทีการออมเพื่อการเรียน บางทีอาจจะเป็นการออมเพื่อการเกษียณของพ่อแม่… เราจัดสรรเงินของเราให้มากขึ้นเพื่อสิ่งเหล่านั้น ดังนั้นจำนวนเงินที่เราต้องใช้จึงน้อยลง”
น้ำเกลือเน้นย้ำถึงความสำคัญของการสอนเด็กให้ชื่นชมสิ่งที่พวกเขามีในทำนองเดียวกัน “เน้นด้านบวกของสิ่งที่ครอบครัวของคุณมีและสิ่งที่คุณอยากทำถ้าคุณมีมากกว่านั้น” เธอกล่าว “ถ้าลูกของคุณสงสัยว่าทำไมเพื่อนไปพักร้อนราคาแพงและไปกินข้าวที่ร้านอาหารหรูแต่คุณไม่ทำ ให้ถามพวกเขาว่าประสบการณ์เหล่านั้นเป็นอย่างไรและทำไมถึงน่าดึงดูด”
เธอแนะนำให้สร้างรายการความปรารถนาร่วมกันและรายการกิจกรรมที่คล้ายกันที่คุณสามารถจ่ายได้ “บางทีคุณอาจไปดิสนีย์แลนด์และกินไม่ได้ แต่คุณสามารถใช้เวลาหนึ่งวันที่ Six Flags และกินที่ร้านพิซซ่าแห่งใหม่ได้” เธอกล่าว
บทเรียนนี้เฉพาะอาจซับซ้อนเนื่องจากข้อเท็จจริงที่ว่าเด็กในศตวรรษที่ 21 ไม่มีภาพเงินแบบเดียวกับที่คุณทำในวัยเด็ก
“ลูกๆ ของเราทุกวันนี้เห็นเงินสดน้อยกว่าที่เราเติบโตขึ้นมาก” Levine ซึ่งองค์กรเผยแพร่ มาตรฐานแห่งชาติในการศึกษาการเงินส่วนบุคคล K-12. “เมื่อเราเคยสอนการเงิน เราตั้งสมมติฐานว่าเด็กคนนี้มีแนวคิดพื้นฐานของหน่วยการเงิน ลักษณะของเงินคืออะไร และเด็ก ๆ ทุกวันนี้ไม่มีจริงๆ ในใจของพวกเขาทุกคนมีการ์ด คุณเพียงแค่รูดมันและทุกคนจะได้รับสิ่งที่พวกเขาต้องการ”
พ่อแม่ของเรายังต้องอธิบายว่าบัตรผูกติดอยู่กับเงินสดจำนวนจำกัด ซึ่งผูกติดอยู่กับแม่และพ่อที่ไปทำงานทุกวัน หรือเพื่อ ครอบครัวที่มั่งคั่ง ปัจจัยตามอำเภอใจ เช่น โชค (เกิดในนั้น) หรือระบบที่ซับซ้อนมากขึ้น เช่น ตลาดหุ้น (มักจะแยกไม่ออกว่าโชคมีมากน้อยเพียงใด ลงทุน). คุณอาจไม่สามารถบรรเทาความหึงหวงของลูก ๆ เกี่ยวกับของเล่นของเพื่อน ๆ หรือโน้มน้าวพวกเขาว่าความมั่งคั่งคือ ยุติธรรม แต่อย่างน้อยคุณก็สามารถให้ความเข้าใจพื้นฐานที่จำเป็นสำหรับพวกเขาในการตัดสินใจเกี่ยวกับ เงิน.
ถึงกระนั้น ด้วยความซับซ้อนของวิชาเหล่านี้ Levine มีข้อเสนอแนะที่สำคัญอีกอย่างหนึ่ง: เริ่มการสนทนาเมื่อพวกเขายังเด็ก “เด็กๆ ยังคงเชื่อว่าเรารู้ว่าเรากำลังพูดถึงอะไร” เธอกล่าว “เมื่อพวกเขาเป็นวัยรุ่น? ไม่เท่าไร."
