สำหรับเด็กชาวอังกฤษหลายคน เพลงที่พวกเขาเติบโตขึ้นมาฟังกับเพื่อน ครอบครัว พ่อแม่และญาติมักไม่สะท้อนอยู่ในบทเรียนดนตรีของโรงเรียน ดังนั้นในขณะที่ครูของพวกเขากำลังพยายามให้พวกเขาฟัง Mozart, Bach หรือ Beethoven กลับบ้านในห้องนอนของพวกเขา วิทยุมักจะถูกปรับเป็นสถานีที่แตกต่างกันมาก
การปรับปรุงการเข้าถึงดนตรีคลาสสิกสำหรับเด็กจากภูมิหลังที่ขาดแคลนได้รับ ลำดับความสำคัญสำหรับการศึกษาดนตรี และถูกต้องแล้ว เพราะไม่มีเหตุผลที่ดีว่าทำไมลูกสาวของช่างก่ออิฐหรือลูกชายของผู้ช่วยร้านไม่ควรหลงเสน่ห์โมสาร์ท
แต่มีแนวโน้มว่าสำหรับนักเรียนเหล่านี้จำนวนมาก แทนที่จะเป็นโชแปงหรือวิวาลดี พวกเขาจะคุ้นเคยกับการศึกษาดนตรีแบบฮาร์ดคอร์มากกว่า เพลงแดนซ์อิเล็คทรอนิคส์ (อีดีเอ็ม)
บทความนี้ถูกตีพิมพ์ครั้งแรกเมื่อ บทสนทนา. อ่าน บทความต้นฉบับ โดย พีท เดล, อาจารย์อาวุโสด้านดนตรีป็อป, มหาวิทยาลัยแมนเชสเตอร์เมโทรโพลิแทน
สำหรับคนหนุ่มสาวเหล่านี้ นี่คือ "ดนตรีของเรา" และการมองข้ามสิ่งนี้ในบทเรียนดนตรีของโรงเรียนพลาดโอกาสที่จะช่วยให้นักเรียนเหล่านี้มีส่วนร่วมกับสิ่งที่พวกเขาสนใจอยู่แล้วโดยธรรมชาติ
สำหรับเด็กเหล่านี้หลายคน พวกเขาโตมากับเพลงนี้ ป้า พี่น้อง และเพื่อนๆ ก็ชอบเพลงนี้เหมือนกัน และพ่อแม่ของพวกเขาคงคลั่งไคล้ในความมั่งคั่งของ "บ้านกรด" หรือปีต่อ ๆ มาเมื่อ "มีความสุข ฮาร์ดคอร์” และรูปแบบอื่น ๆ ของ EDM ที่ซ้ำซากและรุนแรงทำให้เป็นซาวด์แทร็กสำหรับชีวิตของคนหนุ่มสาวจำนวนนับไม่ถ้วน ผู้คน.
อย่างไรก็ตาม การเรียนดนตรีในโรงเรียนนั้นแทบจะไม่ได้รับทราบถึงการมีอยู่ของดนตรีดังกล่าวในวัฒนธรรมอังกฤษ ในหลายโรงเรียน ความครอบคลุมของเพลงเต้นรำอาจขยายจาก Galliard หรือ Pavan ไปจนถึง Disco ผ่าน Viennese Waltz แต่ส่วนใหญ่แล้วจะไม่มีอีกต่อไป
flickr / Merlijn Hoek
การทำดนตรีสมัยใหม่
การมีส่วนร่วมอย่างจริงจังกับ EDM ที่คลั่งไคล้และหลังการคลั่งไคล้ในห้องเรียนนั้นหายากมาก แม้แต่เพลงเต้นรำกระแสหลักแบบคลาสสิกของคุณก็ยังดูไม่เข้าท่าในโรงเรียนส่วนใหญ่
สิ่งนี้ชัดเจนสำหรับฉันเมื่อฉันให้การฝึกอบรมการใช้สำรับดีเจในการสอนดนตรีสำหรับกลุ่ม สอนก่อน ครูฝึกเมื่อปี 2556
Teach First เห็นว่าผู้สำเร็จการศึกษารุ่นเยาว์ได้รับคัดเลือกให้เข้าเรียนในโรงเรียนในเมืองที่มีประสิทธิภาพต่ำและมีประสิทธิภาพต่ำสำหรับตำแหน่งการสอนครั้งแรก และถึงแม้วัฒนธรรมวัยรุ่นและดนตรีเฉพาะกลุ่มจะแพร่หลายอย่างมากในหลายเมืองเหล่านี้ – สิ่งสกปรกในลอนดอนหรือ เบสไลน์ในเชฟฟิลด์ – ครูรุ่นเยาว์เหล่านี้ไม่เคยเห็นอุปกรณ์ดังกล่าวที่ใช้ในโรงเรียนที่พวกเขาอยู่ ตำแหน่ง
โดยมีข้อยกเว้นประการหนึ่ง คือ เด็กฝึกคนหนึ่งยอมรับว่าโรงเรียนของเขามีเด็คดีเจ แต่เขาอธิบายอย่างน่าผิดหวัง ที่ไม่เคยถูกถอดออกจากตู้เก็บฝุ่น เพราะ “ไม่มีใครรู้ว่าต้องทำอย่างไร” พวกเขา".
เผชิญหน้ากับเสียงเพลง
ฉันก็เช่นกัน มีประสบการณ์เพียงเล็กน้อยหรือไม่มีเลยในการใช้เด็คดีเจเมื่อฉันเป็นครูสอนดนตรีระดับมัธยมศึกษาในปี 2546 การแร็ป MC เป็นเรื่องแปลกสำหรับฉัน และฉันไม่เคยเป็นผู้ที่ชื่นชอบ EDM มาก่อน
แต่เนื่องจากลักษณะนิสัยภายในเมืองของโรงเรียนภาคตะวันออกเฉียงเหนือของอังกฤษที่ฉันทำงานอยู่ ฉันก็เลยไม่ช้า ตระหนักว่าผู้เรียนส่วนน้อยจำนวนมากหลงใหลเกี่ยวกับรูปแบบของ EDM แบบฮาร์ดคอร์ที่มีความสุขซึ่งเป็นที่รู้จัก เช่น "มาคินะ”. มันคือ ประเภทย่อยของฮาร์ดคอร์เทคโน - ซึ่งมีต้นกำเนิดในสเปน มันคล้ายกับฮาร์ดคอร์ของอังกฤษ และมีองค์ประกอบของเทคโนเด้งดึ๋งและฮาร์ดแทรนซ์
นักเรียนส่วนใหญ่ที่เรียนดนตรีประเภทนี้ที่โรงเรียนของฉันถือเป็นผู้เรียนที่ "เสี่ยง" มากที่สุด แต่จริงๆ แล้ว ฉันได้เรียนรู้มากในสิ่งที่ตอนนี้ฉันรู้เกี่ยวกับงานดีเจและ MC จากคนหนุ่มสาวเหล่านี้
ฉันยังใช้ความพยายามเพียงเล็กน้อยในการเรียนรู้จากดีเจและ MC ท้องถิ่นที่เชี่ยวชาญเกี่ยวกับรูปแบบการทำดนตรีและทักษะของผู้ดูแล เพื่อที่ฉันจะได้ครอบคลุมในบทเรียนของฉัน
ฉันได้เห็นมือแรก ผลการเปลี่ยนแปลง การใช้ DJing และ MCing ในห้องเรียนสามารถทำได้กับผู้เรียน และยังใช้เด็คดีเจอย่างสร้างสรรค์ควบคู่ไปกับแร็ป MC ซึ่งเป็นประเพณีดนตรีสากลสำหรับ ประมาณ 40 ปี – แทบจะไม่ได้รับการยอมรับว่าเป็นวินัยทางดนตรีแม้แต่ในโรงเรียนในเขตเมืองหลายแห่ง
การสนทนากับผู้ให้บริการการศึกษาด้านดนตรีรายใหญ่ในสหรัฐอเมริกา ลิตเติ้ล คิดส์ ร็อค ได้ระบุว่าสถานการณ์ที่คล้ายคลึงกันเกิดขึ้นทั่วทั้งสหรัฐอเมริกา
หลงทางในเสียงเพลง
ในขณะที่เพลงประเภทนี้ได้รับการครอบคลุมใน หน่วยอ้างอิงนักเรียน และสโมสรเยาวชน และบางโรงเรียนจ้างผู้เชี่ยวชาญมาเยี่ยมเพื่อการเรียนรู้นอกหลักสูตร คือ หายากมากที่จะนำไปใช้ในห้องเรียนกระแสหลักสำหรับบทเรียนในชีวิตประจำวันด้วยดนตรีปกติ ครู. แต่ด้วยความพร้อมของเทคโนโลยีที่ราคาไม่แพง เช่น “ตัวควบคุม DJ” และสำรับซีดี สถานการณ์นี้อาจเริ่มดีขึ้น
การทำให้ห้องเรียนมีความเกี่ยวข้องกับนักเรียนเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง เพราะหากโรงเรียนรู้สึกว่ามีวัฒนธรรมที่แปลกใหม่และแปลกแยก คนกลุ่มน้อยที่สำคัญของเยาวชนในเมืองโดยทั่วไป – จากนั้นในฐานะนักการศึกษา เรากำลังทิ้งกลุ่มคนรักดนตรีที่กระตือรือร้นและหลงใหลในเสียงดนตรีไว้เบื้องหลัง
การมีส่วนร่วมกับนักเรียนด้วยดนตรีที่พวกเขารู้จักและชื่นชอบเป็นวิธีหนึ่งที่จะทำให้โรงเรียนรู้สึกคุ้นเคยและเป็นกันเองมากขึ้น และยังช่วยเปลี่ยนแปลงบางอย่างได้อีกด้วย แบบแผน เกี่ยวกับสิ่งที่ "คนประเภท" ฟัง "เพลงประเภทใด" ในกระบวนการ
