กีฬาช่วยให้เด็กด้อยโอกาสประสบความสำเร็จในโรงเรียน การศึกษากล่าว

เด็กจากครอบครัว ครอบครัวที่มีรายได้น้อยมักจะเรียนที่โรงเรียนแย่กว่านักเรียนจากครอบครัวที่ร่ำรวย กล่าวอีกนัยหนึ่ง ความสำเร็จในโรงเรียนสะท้อนความไม่เท่าเทียมกันของรายได้ แต่เข้าถึง .ได้อย่างเท่าเทียมมากขึ้น กีฬา สามารถช่วยปิดช่องว่างความสำเร็จนี้ได้ตามการศึกษาใหม่

เด็กที่มาจากพื้นเพที่ด้อยโอกาสมักมีโอกาสน้อยที่จะเข้าร่วมในกีฬาที่จัดไว้หรือเล่นในที่โล่ง ร้อยละ 34 ของเด็กด้อยโอกาสเล่นกีฬาน้อยกว่าสัปดาห์ละครั้ง เทียบกับร้อยละ 13 ของเด็กที่มาจากครอบครัวที่มีรายได้สูง แต่เมื่อพวกเขาได้รับโอกาส เด็กด้อยโอกาสจะได้ประโยชน์จากการเล่นกีฬามากกว่าเด็กที่ร่ำรวยตามระยะยาว ศึกษา ของเด็กกว่า 4,000 คนในอังกฤษที่เช็คอินกับพวกเขาเมื่ออายุ 7, 11 และ 14 ปี

“ช่องว่างความสำเร็จเป็นปัญหาที่ซับซ้อนมาก แต่เรารู้ว่าบางส่วนเชื่อมโยงกับเด็กด้อยโอกาส ขาดทักษะในการควบคุมตนเองตั้งแต่ยังเด็ก” โฟตินี วาซิโลปูลอส ผู้นำการศึกษาขณะเป็นนักศึกษา นักวิจัยที่ มหาวิทยาลัยเคมบริดจ์กล่าวในการแถลงข่าว. “กิจกรรมทางกายภาพที่ช่วยให้พวกเขาทำสิ่งต่าง ๆ เช่นมุ่งเน้นงานหรือรักษาความสนใจอาจเป็นส่วนหนึ่งของทางเชื่อมช่องว่างนั้น”

กีฬาช่วยเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานที่โรงเรียนในรูปแบบต่างๆ ขึ้นอยู่กับอายุ สำหรับเด็กอายุประมาณ 7 ขวบ กีฬาอาจช่วยพัฒนา

การควบคุมอารมณ์หรือควบคุมความคิดและความรู้สึกของตนเองซึ่งเชื่อมโยงกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น เด็กที่เติบโตมาในสภาพแวดล้อมที่เสียเปรียบมักมีปัญหากับการควบคุมอารมณ์ ซึ่งอาจแสดงอาการอารมณ์แปรปรวนได้บ่อยครั้งและ ระเบิด. กีฬาเช่นว่ายน้ำและกีฬาที่ใช้ลูกบอลสามารถช่วยให้พวกเขาเรียนรู้ที่จะควบคุมอารมณ์ของตนเอง เกมที่มีความร่วมมือและส่งเสริมให้เด็กๆ รับผิดชอบต่อการกระทำของตนนั้นทำได้ดีเป็นพิเศษ

เด็กที่เล่นกีฬาในวัยเด็กตอนกลางอายุประมาณ 11 ขวบ จะควบคุมพฤติกรรมได้ดีกว่าหรือ ความสามารถในการจัดการพฤติกรรมและความสนใจเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย ซึ่งสามารถช่วยให้พวกเขาบรรลุใน โรงเรียน.

การค้นพบนี้เกิดขึ้นในช่วงเวลาที่โรงเรียนกำลังพิจารณาว่าจะชดเชยการเรียนรู้ที่สูญเสียไปในช่วงการระบาดใหญ่ได้อย่างไร “โดยเฉพาะในบริบทของโควิด อาจมีสิ่งล่อใจจริงที่จะสนับสนุนให้โรงเรียนเพิ่มเวลาในห้องเรียนให้มากที่สุดเพื่อหยุดเด็กที่ล้าหลัง” กล่าว มิเชล เอลเลฟสันนักวิทยาศาสตร์ด้านความรู้ความเข้าใจที่มหาวิทยาลัยเคมบริดจ์ “การศึกษานี้บอกว่า 'คิดใหม่' เพราะเวลาเล่นและบทเรียน PE เป็นประโยชน์ต่อจิตใจในรูปแบบที่เด็กต้องการจริงๆ เพื่อทำดีที่สุด”

ผู้ปกครองสามารถดำเนินการด้วยตนเองเพื่อส่งเสริมให้บุตรหลานเล่นกีฬามากขึ้น อย่างไรก็ตาม ผู้เขียนสนับสนุนให้มีการเปลี่ยนแปลงนโยบายเพื่อให้เด็กที่ด้อยโอกาสสามารถเข้าถึงกีฬาได้มากขึ้น

“แม้แต่การให้โอกาสเด็กๆ ที่มีโครงสร้างน้อยกว่าได้วิ่งเล่นนอกบ้านก็อาจมีความสำคัญต่อพัฒนาการอย่างแท้จริง” เอลเลฟสันกล่าว “เราจำเป็นต้องทำให้แน่ใจว่ากิจกรรมทางกายไม่ได้กลายเป็นโรงเรียนในพื้นที่ที่รู้สึกว่าพวกเขาสามารถเสียสละอย่างถูกกฎหมายเพื่อขับเคลื่อนความสำเร็จทางวิชาการ มีส่วนสำคัญในการเล่น”