การสร้างคำศัพท์และการสอนคำศัพท์ใหม่ด้วยการจ้องมองร่วมกัน

พ่อแม่รู้ดี การสร้างคำศัพท์ เป็นส่วนสำคัญอย่างยิ่งในงานของพวกเขา เด็กที่พูดว่า "แหม่ม" หรือ "ดาด้า" นั้นยอดเยี่ยม แต่ท้ายที่สุด พวกเขาควรจะสามารถพูดได้ดีพอที่จะถามทางได้ เข้าใจสิ่งเหล่านั้น พื้นฐานของการสื่อสาร สามารถช่วยได้ด้วยเกมคำศัพท์และกิจกรรมคำศัพท์ ด้วยเหตุนี้ พ่อแม่จึงควรหยุดจ้องมองใบหน้าที่น่ารักของลูกน้อยด้วยความรักแล้วเริ่ม มองดูโลก. เนื่องจากเด็กทารกไม่เพียงแต่สนใจที่จะพูดพล่ามหาพ่อแม่เท่านั้น แต่ยังสนใจในสิ่งที่ผู้ปกครองกำลังดูอยู่ ซึ่งช่วยให้พวกเขาจัดทำรายการสิ่งที่พวกเขาเห็น

“เพื่อที่จะได้คำศัพท์ คุณต้องเรียนรู้ว่ามีคำที่เรียกว่า 'ถ้วย' แต่ตอนนี้คุณต้องคิด วัตถุที่ 'ถ้วย' หมายถึงวัตถุใด” ดร. เซเลสเต้คิดด์แห่งมหาวิทยาลัยแคลิฟอร์เนียเบิร์กลีย์คิดด์อธิบาย แล็บ. สิ่งนี้เรียกว่า "ปัญหาการทำแผนที่" และ Kidd ตั้งข้อสังเกตว่าเด็กทารกมีวิธีแก้ไขที่แยบยล “เราทราบดีว่าหนึ่งในกุญแจสำคัญที่ทารกใช้ในการแก้ปัญหานั้นคือการสบตาของผู้ใหญ่”

โดยพื้นฐานแล้ว เมื่อทารกเห็นว่าผู้ใหญ่กำลังมองไปทางไหน และผู้ใหญ่ใช้คำเพื่อระบุสิ่งที่พวกเขากำลังดูอยู่ ทารกจะสามารถทำแผนที่หรือบันทึกความสัมพันธ์ในสมองของพวกเขาได้ ด้วยวิธีนี้พวกเขาจึงเริ่มสร้างคำศัพท์ การกระทำนี้เรียกว่า "การจ้องมองร่วมกัน" และเด็กทารกที่แสดงความสามารถในการจ้องมองร่วมกันในช่วงต้นปีแรกจะเข้าใจคำพูดมากกว่าเด็กทารกที่แสดงความสามารถในภายหลัง ที่กล่าวว่าทารกส่วนใหญ่สามารถแบ่งปันสายตาของผู้ใหญ่ได้เมื่ออายุแปดเดือน

การจ้องมองร่วมกันมีนัยสำคัญบางประการสำหรับผู้ปกครองในยุคของโทรศัพท์มือถือและแท็บเล็ต โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพูดถึงปรากฏการณ์ที่เรียกว่า "phubbing" ซึ่งเป็นกระเป๋าหิ้วของโทรศัพท์และการดูถูก เพราะเมื่อพ่อแม่อยู่ข้างลูกและจ้องมองไปที่อุปกรณ์ตลอดเวลา ลูกของเขาก็ไม่สามารถแบ่งปันการจ้องมองของพวกเขาได้ ตามมาว่าจะไม่มีการทำแผนที่ในช่วงเวลานี้ การจ้องมองร่วมกันยังมีความหมายต่อความสำคัญของการอ่านหนังสือภาพต่อทารกอีกด้วย นั่นเป็นเพราะผลการศึกษาแสดงให้เห็นว่าทารกสามารถทำแผนที่วัตถุที่อยู่ในหนังสือได้เช่นกัน “เมื่อคุณอ่านหนังสือให้ลูกๆ ฟัง คุณจะได้ร่วมดูแลสิ่งของต่างๆ ที่ปกติแล้วคุณจะไม่พบเจอในโลกแห่งความเป็นจริง” Kidd กล่าว “เมื่อคุณดูยีราฟในหนังสือแล้วชี้ไปที่มันแล้วพูดว่า 'ยีราฟ' จะเห็นได้ชัดเจนว่ายีราฟเป็นตัวแทนของอะไรในโลกนี้”

แต่ Kidd ตั้งข้อสังเกตว่ามีประโยชน์มากกว่าจากการที่ผู้ปกครองพยายามเพิ่มการแบ่งปันการจ้องมอง ที่โดดเด่นที่สุดคือต้องมีผู้ปกครองและเด็กในการโต้ตอบ “เด็ก ๆ ชอบที่จะเข้าร่วม” เธอกล่าว “ลูกของคุณจะมีความสุขมากขึ้น”

นอกจากนี้ยังมีข้อแม้ที่ยิ่งใหญ่สำหรับผู้ปกครองที่จะต้องทำความเข้าใจเมื่อพวกเขาได้ค้นพบความมหัศจรรย์ที่แปลกประหลาดของการแบ่งปันการจ้องมอง: เพียงเพราะทารกกำลังพัฒนาคำศัพท์ของพวกเขาไม่ได้หมายความว่าพวกเขาจะดีขึ้นใน อนาคต.

“ในที่สุด ทุกคนก็ได้รับทุกคำที่พวกเขาต้องการ” คิดด์อธิบาย “ยังไม่ชัดเจนว่าการได้มาซึ่งคำตั้งแต่เนิ่นๆ มีความสำคัญเพียงใด เด็กพูดในอัตราที่แตกต่างกันมาก ฉันจะเตือนผู้ปกครองอย่ากังวลมากเกินไป”