เมื่อเด็กได้รับการวินิจฉัยว่าเป็น ออทิสติกพ่อแม่ของพวกเขามักจะปกป้องตัวเองมากเกินไป ในบางแง่ เป็นเรื่องที่ดีที่พ่อแม่ของเด็กออทิสติกมักจะเข้ามาเกี่ยวข้องด้วย สามารถช่วยให้บุตรหลานได้รับการสนับสนุนที่พวกเขาต้องการตั้งแต่อายุยังน้อยเพื่อเติบโตและเติบโต แต่พ่อแม่บางคนก็คิดไปไกลเกินไป พวกเขาไม่ผลักดันให้เด็กออทิสติกพัฒนาทักษะที่หลากหลายเพราะกลัวที่จะปล่อยมือ
วัดแกรนดิน, PhDซึ่งเป็นหนึ่งในผู้เชี่ยวชาญที่ได้รับการยอมรับมากที่สุดในโลกในสาขาออทิซึมและเป็นเรื่องของภาพยนตร์ที่ได้รับรางวัลเอ็มมีและรางวัลลูกโลกทองคำซึ่งเป็นชื่อของเธอ ต้องการให้ผู้ปกครองคิดใหม่เกี่ยวกับออทิซึมของลูก แทนที่จะเน้นที่การวินิจฉัยและข้อจำกัดของเด็ก เธอต้องการให้พวกเขามองว่าลูกเป็นบุคคลที่มีจุดแข็ง เธอต้องการให้พ่อแม่ผลักดันลูกออทิสติกให้พัฒนาทักษะที่ไม่ใช่ด้านวิชาการซึ่งจะช่วยพวกเขาในโลกแห่งความเป็นจริง
ในวิดีโอด้านบน Grandin และ เดบร้า มัวร์ ปริญญาเอกนักจิตวิทยาที่ทำงานกับเด็กออทิสติก วัยรุ่น และผู้ใหญ่มาอย่างยาวนาน พูดคุยกับผู้ดำเนินรายการ Micaela Birmingham เกี่ยวกับการคิดใหม่เกี่ยวกับออทิสติก ในงวดนี้ของ แม่น่ากลัวสด. งาน. เจริญเติบโต ชุด
ต่อไปนี้ได้รับการแก้ไขเพื่อความยาวและความชัดเจน
ดร.แกรนดิน ช่วยเล่าให้เราฟังหน่อยได้ไหมเกี่ยวกับวัยเด็กของคุณ และเมื่อไหร่ที่คุณได้รับการวินิจฉัยว่าเป็นโรคออทิสติกในครั้งแรก
เทมเพิล แกรนดิน: ฉันเกิดในปี 2490 หมอเลยไม่ค่อยรู้เรื่องออทิซึมมากนัก เมื่อฉันอายุได้ 2 ขวบครึ่ง ฉันไม่พูดอะไรเลย และมีอาการออทิสติกแบบคลาสสิกทั้งหมด และแม่ก็พาฉันไปหานักประสาทวิทยา ฉันถูกวินิจฉัยว่าสมองเสียหาย แต่เธอแน่ใจว่าฉันไม่ได้ จากนั้นฉันก็ไปโรงเรียนบำบัดการพูดที่ดีมากแห่งหนึ่งซึ่งครูสองคนสอนนอกบ้าน และหลังจากนั้นเล็กน้อย เมื่อฉันอายุได้ประมาณ 5 ขวบ พวกเขาก็ติดป้ายออทิสติกไว้ แต่ฉันมีอาการคลาสสิก
ดร. มัวร์ ประสบการณ์ที่ Temple เปรียบเทียบกับวิธีการวินิจฉัยเด็กในปัจจุบันเป็นอย่างไร?
เดบร้า มัวร์: วันนี้เราตระหนักมากขึ้น แต่ก็ยังขึ้นอยู่กับว่าคุณอาศัยอยู่ที่ไหน อยู่ในชุมชนแบบไหน และทรัพยากรประเภทใดที่มีอยู่ เรายังอีกยาวไกล ตอนที่ฉันเรียนปริญญาโท เราได้รับการบอกกล่าวว่าเราจะไม่พบกับเด็กออทิสติก เราจึงไม่จำเป็นต้องเรียนรู้เรื่องนี้มากนัก
TG: สิ่งที่เกี่ยวกับออทิสติกคือมันแปรปรวนมาก Elon Musk เขาบอกทุกคนใน Saturday Night Live ว่าเขาเป็นออทิสติก แล้วคุณมีบางอย่างที่ยังคงรุนแรงกว่านั้นมาก พวกเขาไม่เคยเรียนรู้ที่จะพูดเลย และมีระดับที่แตกต่างกันทั้งหมดในระหว่าง
จิตใจมีหลายประเภท และพวกเขาทั้งหมดมีจุดแข็ง ดร.แกรนดิน ฉันคิดว่าคุณพูด และสิ่งนี้ติดอยู่กับฉันจริงๆ โลกต้องการความคิดทุกประเภท และในขณะที่มีการเน้นอย่างมากกับนักคิด STEM ในตอนนี้ แต่สิ่งนี้อาจทำให้เด็กบางคนที่คิดต่างออกไป คุณช่วยอธิบายหน่อยได้ไหมว่าทำไมคุณถึงคิดอย่างนั้น
TG: ฉันเป็นนักคิดเชิงภาพสุดโต่ง — นักวิทยาศาสตร์จะเรียกตัวสร้างภาพวัตถุนั้น — เพราะทุกอย่างที่ฉัน คิดว่าเป็นรูปภาพ เป็นภาพที่เหมือนจริงเต็มรูปแบบ เช่น สไลด์ PowerPoint หรือชอบวิดีโอสั้น ๆ จิตใจอีกประเภทหนึ่งคือ จิตใจเชิงคณิตศาสตร์ นั่นคือ การมองเห็น-เชิงพื้นที่ พวกเขาคิดในรูปแบบ จึงมีความคิดทางคณิตศาสตร์ แล้วก็จิตใจของศิลปะ และผู้คนจำนวนมากก็ผสมปนเปกัน จากนั้นคุณก็มีนักคิดด้วยวาจาที่คิดอย่างสมบูรณ์ในคำพูด
จิตใจที่แตกต่างกันเหล่านี้มีทักษะอิสระ ลองดูบางอย่างเช่นซูม นักคิดด้วยภาพสร้างอินเทอร์เฟซ แต่นักคณิตศาสตร์ต้องทำให้มันใช้งานได้ คุณต้องมีทั้งสองอย่าง เช่นเดียวกับตอนนี้ ฉันกำลังทำงานในหนังสือเล่มอื่นเกี่ยวกับการคิดด้วยภาพ ฉันกำลังทำงานร่วมกับ Betsy ผู้เขียนร่วมที่ยอดเยี่ยมมาก เธอพูดได้เต็มปาก ฉันเขียนแบบร่างแรก แล้วเธอก็จัดเรียงใหม่อย่างสวยงามที่สุด ฉันแค่ไม่รู้ว่าเธอทำได้อย่างไร นั่นคือความคิดที่แตกต่างกันในการทำงานร่วมกัน เธอรู้วิธีจัดระเบียบในแบบที่ฉันไม่รู้ แต่เธอคงใช้แหล่งข้อมูลเดียวกันไม่ได้
ดร.มัวร์ ฉันอยากให้คุณอธิบายเกี่ยวกับแนวความคิดนี้สักหน่อย ฉันรู้ว่าหนังสือของคุณเน้นไปที่กรอบความคิดที่แตกต่างกันหลายอย่าง แต่นี่เป็นวิธีที่สำคัญในการพิจารณาสเปกตรัมของออทิสติกอย่างไร
DM: ฉันคิดว่าความคล้ายคลึงกันระหว่างความคิดทั้งหมดคือการที่เราต้องการที่จะมองที่เด็กทั้งหมด ฉลากออทิสติกเป็นเพียงส่วนหนึ่งของเด็กคนนั้น มีบุคลิกภาพอื่น ๆ อีกมากในด้านอารมณ์ และถ้าคุณลืมไปและเน้นย้ำถึงความหมกหมุ่น อันดับหนึ่ง คุณมักจะ เน้นการขาดดุลมากเกินไป เพราะนั่นเป็นคำจำกัดความเมื่อคุณคิดถึงออทิสติกและ เกณฑ์การวินิจฉัย พวกเขาไม่ได้ชี้ให้เห็นจุดแข็งใด ๆ พวกเขากำลังชี้ให้เห็นถึงความท้าทาย แต่ก็มีจุดแข็งมากมายเช่นเดียวกัน ดังนั้นความคิดจึงกลับมาสู่แนวคิดนั้น คิดถึงเด็กทั้งตัว สร้างจุดแข็งเหล่านั้น เปิดเผยเด็กคนนั้นเพื่อคุณจะพบจุดแข็งเหล่านั้น เตรียมเด็กคนนั้นให้พร้อมสำหรับโลกแห่งความเป็นจริง และทำในลักษณะที่พูดภาษาที่เด็กคนนั้นคิด
TG: ฉันคิดว่าเราต้องให้เด็กๆ ได้เห็นหลายๆ อย่าง ฉันถูกถามตลอดเวลาว่าฉันจะทำอย่างไรถ้าฉันสามารถปรับปรุงโรงเรียนได้ ถ้าฉันสามารถทำสิ่งใดสิ่งหนึ่งได้ ฉันจะนำชั้นเรียนภาคปฏิบัติทั้งหมดกลับคืนสู่ศิลปะ การเย็บผ้า งานไม้ การทำอาหาร โรงละคร ร้านขายไม้ ร้านขายรถยนต์ และการเชื่อม โรงเรียนของฉันมีโรงละครเมื่อฉันอยู่ชั้นประถมศึกษา ฉันไม่สนใจที่จะแสดงในละคร แต่ฉันทำฉากและเครื่องแต่งกาย นักออกแบบฉากและเครื่องแต่งกาย นั่นคือสิ่งที่สามารถเปลี่ยนเป็นอาชีพได้ ด้วยเหตุนี้จึงเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะเก็บสิ่งเหล่านี้ไว้ ฉันคิดว่าการนำพวกเขาออกจากโรงเรียนเป็นหนึ่งในสิ่งที่เลวร้ายที่สุดที่โรงเรียนทำ
DM: สิ่งหนึ่งที่ผมกับ Temple กลับมาอีกครั้งก็คืออันตรายของวิดีโอเกมและอินเทอร์เน็ต เพราะคุณจะไม่ได้เรียนรู้เครื่องมือและทำสิ่งต่างๆ หากคุณนั่งอยู่หน้าจอทั้งหมด เวลา.
เราขอให้สมาชิกบางคนของชุมชน Scary Mommy ตอบคำพูดของคุณ Dr. Grandin ที่คุณกล่าวว่า “สิ่งที่สำคัญที่สุดที่ผู้คนทำเพื่อฉัน คือการทำให้ฉันได้รับสิ่งใหม่ ๆ " ในการตอบสนองต่อคำพูดนั้น เรามีคำถามที่ถูกส่งมาว่า “ลูกชายของฉันต่อต้านทุกสิ่งใหม่ที่ฉันพยายามจะเปิดเผยให้เขาเห็น มันเกือบจะทำให้เกิดการล่มสลาย ดังนั้นฉันจึงกังวลว่าการต่อสู้จะเครียดมากกว่ารางวัลที่ฉันหวังว่าเขาจะได้รับ ฉันจะลดความน่าจะเป็นของการล่มสลายและเพิ่มความปรารถนาสำหรับรางวัลนั้นได้อย่างไร”
TG: ลองเลือกสิ่งที่จะลอง นั่นคือสิ่งที่จะช่วยได้ อีกอย่างคือเราต้องระวังปัญหาทางประสาทสัมผัส ฉันอ่อนไหวต่อเสียงดังมาก เหมือนกับเสียงกริ่งโรงเรียนดังขึ้น วิธีที่ดีที่สุดวิธีหนึ่งที่จะช่วยฉันได้คือตอนที่โรงเรียนไม่อยู่ในเซสชั่น ให้ลงไปที่ห้องทำงานของครูใหญ่ แล้วให้ฉันกดปุ่มแล้วกดปุ่ม เพราะบางครั้งคุณสามารถทำให้เด็กกลัวเสียงแบบนั้นได้ถ้าพวกเขาสามารถเริ่มต้นได้ แบบเดียวกับเสียงกริ่งที่ป้ายบอกคะแนนในโรงยิม เครื่องเป่าผม เครื่องดูดฝุ่น หรือของที่มีเสียงดังเหล่านั้น
แม่ของฉันให้ตัวเลือกกิจกรรมต่างๆ กับฉันเสมอ สิ่งสำคัญคือการทำให้เด็กเหล่านี้เข้มแข็ง คุณไม่เพียงแค่บังคับพวกเขาให้เป็น Walmart ที่ดังสุด ๆ หากเด็กกำลังประสบปัญหาที่ Walmart ปล่อยให้พวกเขาควบคุม พาพวกเขาไปที่นั่นเมื่อไม่ว่างและบางทีเมื่อพวกเขาทำสัญญาณมือนี้คุณจะนำพวกเขาออกไปหรือหากพวกเขามองเห็นได้ และพวกเขาเกลียดประตูอัตโนมัติแล้วพาพวกเขาไปที่นั่นเมื่อมันไม่ยุ่งและปล่อยให้พวกเขาเล่นกับประตูที่พวกเขาควบคุม นั่นเป็นหนึ่งในกุญแจสำคัญในการช่วยลดปัญหาทางประสาทสัมผัสบางอย่าง
ในการพูดถึงความกลัวหรือความอ่อนไหวบางอย่าง เราเห็นเด็กที่มีการเคลื่อนไหวซ้ำๆ หรือมีสมาธิมากเกินไปในบางสิ่ง ผู้ใหญ่ที่เป็นโรคประสาทอาจพบว่าสิ่งนี้ท้าทายในบางสถานการณ์ คุณมีคำแนะนำอะไรสำหรับผู้ปกครองในช่วงเวลาเหล่านี้เมื่อพวกเขาลำบากจริงๆ
TG: ฉันเคยทำพฤติกรรมซ้ำๆ เมื่อฉันต้องการสงบสติอารมณ์ และแม่ของฉันจะให้เวลาและ ที่ที่จะทำเช่นหลังอาหารกลางวันในห้องของฉันหรืออย่างอื่นฉันเหวี่ยงหมุนไปรอบ ๆ มัน สิ่งของ. จากนั้นก็มีบางคนที่ไม่ใช้คำพูดที่ไม่สามารถควบคุมการเคลื่อนไหวได้จริงๆ มีปัญหาทางประสาทสัมผัสหรือไม่? เกิดอะไรขึ้นที่นี่? เป็นพฤติกรรมที่ซ้ำซากเพื่อสงบสติอารมณ์หรือเป็นบุคคลที่ไม่ใช้คำพูดที่ไม่สามารถควบคุมการเคลื่อนไหวของพวกเขาได้หรือไม่?
DM: สิ่งหนึ่งที่ฉันจะพูดคือ ถ้าเป็นไปได้ และไม่สามารถทำได้เสมอไป คุณต้องการแยกแยะว่าพฤติกรรมนี้เป็นการสื่อสารของความเครียด หรือเป็นพฤติกรรมที่ปลอบประโลมตัวเองหรือไม่ เพราะคุณจะตอบสนองต่อสองสิ่งนี้แตกต่างกันมาก
TG: อีกอย่างเกี่ยวกับการล่มสลาย ฉันผ่านรายการตรวจสอบเกี่ยวกับเรื่องนี้ สิ่งแรกที่ฉันต้องทำ ละเว้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าบุคคลนั้นไม่พูดหรือพูดเพียงบางส่วน มีการแพทย์ที่เจ็บปวดซ่อนเร้นอยู่หรือไม่ ปัญหา? ปวดท้อง ปวดหู กรดไหลย้อน? มันเกิดขึ้นในที่ที่มีเสียงดังและวุ่นวายหรือไม่? อีกอย่างที่สำคัญคือหงุดหงิดที่ไม่สามารถสื่อสารได้ ฉันจำความหงุดหงิดที่ไม่สามารถสื่อสารได้ คุณต้องให้วิธีการสื่อสารแก่เด็กที่ไม่ใช้คำพูด บางคนสอนภาษามือ มีอุปกรณ์สื่อสารที่สวยงาม มีกระดาษแข็งแผ่นหนึ่งที่มีรูปภาพอยู่ แต่ต้องมีช่องทางในการสื่อสาร
แล้วก็มีบางอย่างที่เป็นพฤติกรรมล้วนๆ ฉันจำได้ว่าการเสนอขายแบบพอดีตัวเพียงเพื่อให้ได้ผลลัพธ์จากการทำบางอย่าง หรือเสนอแบบที่เหมาะสมเพื่อเรียกความสนใจ แต่ฉันต้องการแยกแยะการสื่อสารทางประสาทสัมผัสและปัญหาทางการแพทย์ที่เจ็บปวดก่อน
คุณได้อธิบายไว้ในอดีตว่าการติดฉลากตั้งแต่อายุยังน้อยอาจทำให้พ่อแม่หรือแพทย์ไม่รับรู้หรือสนับสนุนทักษะและจุดแข็งเฉพาะตัวที่เด็กมี คุณช่วยพูดถึงอันตรายบางอย่างของฉลากเหล่านี้ได้ไหม
DM: เราต้องการป้ายกำกับเพราะเราต้องการทรัพยากร และคุณจะไม่สามารถรับทรัพยากรได้หากไม่มีป้ายกำกับ แต่เมื่อคุณมีป้ายกำกับนั้นแล้ว คุณต้องจำไว้ว่านี่คือลูกคนเดียวกันก่อนที่คุณจะได้ฉลาก ไม่มีอะไรเปลี่ยนแปลง มันน่ากลัว. มันยากสำหรับผู้ปกครอง แต่จงเตรียมทรัพยากรให้พร้อม แล้วกลับไปหาว่าเด็กคนนั้นเป็นใคร พวกเขาชอบอะไร พวกเขาสนุกกับอะไร? พวกเขาสนใจอะไร
ฉันคิดว่าน่าจะมีบางสถานการณ์ที่ป้ายนี้ช่วยอธิบายอดีตได้บ้าง การดิ้นรนที่พวกเขาอาจมี ไม่ว่าจะในความสัมพันธ์ การหาเพื่อน หรือส่วนอื่นๆ ของพวกเขา ชีวิต. นั่นคือสิ่งที่คุณเคยเห็น?
TG: นั่นเป็นความจริงโดยเฉพาะกับผู้ใหญ่ที่พูดได้เต็มปาก พวกเขาออกไปแล้วและมีงานทำ แต่ความสัมพันธ์ของพวกเขาแย่ลง นั่นคือสิ่งที่ฉลากให้ความรู้สึกโล่งใจเพราะตอนนี้พวกเขารู้แล้วว่าทำไมพวกเขาถึงรู้สึกอึดอัดใจในสังคม
แต่สิ่งที่ฉันกังวลคือฉันเห็นเด็กจำนวนมากเกินไปที่พวกเขาไม่ได้เรียนรู้ทักษะพื้นฐาน ไม่ได้เรียนรู้การช็อปปิ้ง พวกเขาไม่ได้เรียนรู้สิ่งต่างๆ เช่น การสั่งอาหารในร้านอาหาร สิ่งสำคัญอีกอย่างคือทักษะในการทำงาน หากต้องการเปลี่ยนจากวัยรุ่นไปสู่วัยผู้ใหญ่ด้วยวาจาอย่างเต็มที่ พวกเขาจำเป็นต้องหยุดงานสองงานก่อนที่จะจบการศึกษาจากโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ฉันมีประสบการณ์การทำงานมากมาย แม่พาฉันออกไปที่ไร่ของป้า ฉันกำลังทาสีป้ายและขายมัน ฉันใช้เวลาสามปีทำงานโรงม้าในโรงเรียนของเรา ไม่ได้เรียนหนังสือ แต่หนูเรียนวิธีเปิดยุ้งฉาง ฉันเก่งเรื่องทำความสะอาดแผงลอย ตอนนี้ฉันรู้แล้วว่าการเรียนรู้ทักษะการทำงานนั้นสำคัญมาก ตรงต่อเวลา ฉันต้องรับผิดชอบ ป้อนอาหารให้ถูกต้อง ใส่เข้าและออก
คุณจะให้คำแนะนำอะไรแก่พ่อแม่ในการช่วยให้ลูกยืดเส้นยืดสาย? คุณได้ยินเรื่องราวเหล่านี้ที่แพทย์จะพูดว่า "โอ้ เขาจะไม่มีวันพูด" หรือ "เธอไม่มีวันไปวิทยาลัย"
TG: นั่นมองโลกในแง่ร้ายเกินไป คุณต้องยืด เราไม่โยนมันไว้ที่ส่วนลึกของสระ คุณต้องค่อยๆ ยืดเวลาทำสิ่งใหม่ ให้ทางเลือกในสิ่งใหม่ๆ ที่พวกเขาสามารถลองได้ ตอนฉันอายุ 15 ฉันกลัวการไปฟาร์มปศุสัตว์ แม่ของฉันให้ทางเลือกแก่ฉัน: ฉันสามารถไปเป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์และกลับบ้าน หรือฉันจะอยู่ตลอดฤดูร้อน ฉันออกไปที่นั่นและฉันรักมัน คุณต้องพาพวกเขาออกไปลองทำอะไรหลายๆ อย่าง
ดังนั้นลูกน้อยจึงเลือก
TG: คุณทำในขั้นตอนเล็กๆ สมมุติว่าเราไปซื้อของ ฉันมีเด็กผู้หญิงอายุ 12 ขวบคุยกับฉันที่สนามบินแห่งหนึ่ง และฉันก็รู้จากแม่ของเธอว่าเธอไม่เคยซื้อของเลย ฉันดึงเงิน 5 ดอลลาร์ออกจากกระเป๋าเงิน แล้วพูดว่า “ไปที่ร้านตรงข้ามห้องโถง แล้วซื้ออะไรซักอย่าง” เราสามารถมองเห็นประตูได้ มันอยู่ตรงข้ามห้องโถง เธอไปซื้อเครื่องดื่ม นำมันกลับมา และให้เงินทอนแก่ฉัน นั่นคือการซื้อของครั้งแรกของเธอ ฉันกำลังแนะนำขั้นตอนของทารกแบบนั้น แล้วค่อยๆ เพิ่มขึ้น แต่ฉันเห็นแม่บางคนที่มีปัญหาในการปล่อยตัว
DM: อย่ากลัวว่าลูกของคุณจะทำอะไรไม่ได้ ปล่อยให้พวกเขาลองต่อไป เป็นเรื่องปกติที่จะล้มเหลว นั่นเป็นวิธีที่เราเรียนรู้ ถ้าคุณไม่ปล่อยให้เด็กล้มเหลว แสดงว่าคุณไม่ได้พยายามมากพอ เพราะนั่นจะเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนรู้พฤติกรรมและทักษะใหม่ๆ พ่อมักจะผลักดันอีกเล็กน้อยและไม่เป็นไร คุณแม่เคยชินกับการปกป้องเมื่อลูกยังเด็ก และบางครั้งพวกเขาก็ทำต่อไปแม้ว่าลูกจะโตเกินไปแล้วก็ตาม
ตรวจสอบความวิตกกังวลของคุณที่ประตูเพราะถ้านั่นคือสิ่งที่รั้งคุณไว้ คุณอาจสับสนกับความวิตกกังวลของลูก บางทีลูกของคุณไม่ได้วิตกกังวลเหมือนคุณ ซึ่งในกรณีนี้ก็สร้างความเสียหายให้กับลูกของคุณได้ ฉันต้องทำงานกับแม่มากเท่ากับที่ฉันต้องทำงานกับลูกๆ ความวิตกกังวลของพวกเขาบางครั้งเป็นสิ่งที่ฉุดรั้งพวกเขาไว้ ไม่ใช่ของเด็ก
อะไรคือคำแนะนำสำหรับผู้ปกครองที่มีเด็กเกี่ยวกับระบบประสาทเมื่อพวกเขาอยู่ในปฏิสัมพันธ์กับเด็กที่อาจอยู่ในสเปกตรัม? เด็กคนหนึ่งจะช่วยสนับสนุนอีกคนได้อย่างไร?
TG: ในยุค 50 พวกเขาใช้วิธีเลี้ยงลูกที่ฉันตั้งชื่อว่า "ช่วงเวลาที่สอนได้" เราจะนั่งลงที่โต๊ะอาหาร และเมื่อฉันทำผิดพลาดเช่นเอานิ้วจิ้มมันบดหรือหยิบเนื้อในมือแม่ก็ไม่ทำ กรีดร้อง. “ไม่” เธอพูด “ใช้ส้อม” เธอจะให้คำแนะนำ และถ้าฉันไปที่บ้านเด็กของเพื่อนบ้านเพื่อรับประทานอาหารกลางวัน แม่เพื่อนบ้านข้างบ้านก็จะให้คำแนะนำ ในยุค 50 ผู้ใหญ่แก้ไขเด็กเล็กๆ และพวกเขาไม่ได้กรีดร้องใส่พวกเขา พวกเขาจะบอกคุณว่าคุณควรทำอะไร ตัวอย่างเฉพาะในแต่ละครั้ง ตัวอย่างหนึ่งโดยเฉพาะในช่วงเวลาของมารยาทการสอน และสิ่งเดียวกันในที่ทำงาน เจ้านายต้องดึงคนออทิสติกออกห่างแล้วพูดว่า “ไม่ คุณไม่สามารถบอกจอห์นว่าเขาโง่ได้ คุณจะต้องขอโทษสำหรับเรื่องนั้น”
นอกจากนี้ ในที่ทำงาน คุณต้องมีความเฉพาะเจาะจงมากเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาควรทำในงานของตน มันต้องชัดเจน อย่าเพิ่งพูดว่า “ตั้งร้านให้ตรง” คุณต้องบอกเขาว่า “คุณต้องแน่ใจว่าราคาแชมพู อยู่บนเครื่องสแกนและตรงกับฉลากที่อยู่ด้านหน้าชั้นวาง” นั่นจะเป็นตัวอย่างของความเฉพาะเจาะจง คำแนะนำ.
เมื่อเด็กตกหลังเหตุการณ์สำคัญ วิธีใดดีที่สุดในการสนับสนุนการแทรกแซงตั้งแต่เนิ่นๆ
DM: ฉันจะสนับสนุนให้คุณแม่ที่พาลูกไปพบแพทย์ และถ้าหมอบอกว่า “โอ้ จอห์นนี่ไม่ได้พูด แต่คุณรู้ไหม เขาเป็น เด็กผู้ชาย บางครั้งเด็กผู้ชายก็ไม่พูด เรามารอดูกัน” ถ้าแม่รู้สึกเหมือนอยู่ในอุทร “ไม่ นี่มันไม่ถูกต้อง” ฉันได้เรียนรู้ที่จะวางใจ แม่ ฉันมีลูกค้ามากเกินไปที่บอกว่า "เดี๋ยวก่อน" และพวกเขาเสียเวลาไปหนึ่งปีและคุณไม่สามารถรับปีนั้นกลับคืนมาได้ ดังนั้นคำแนะนำของฉันสำหรับคุณแม่คือ เชื่อใจลำไส้ของคุณ คุณต้องเป็นผู้สนับสนุนลูกของคุณ มันยากและเหนื่อย แต่คุณไม่สามารถพึ่งพาผู้เชี่ยวชาญตลอดเวลาได้
TG: แต่อีกอย่างคือ ฉันเคยเห็นคุณแม่ปกป้องมากเกินไป ฉันจะไม่มีวันลืมแม่ที่มีเด็กชายอายุ 16 ปีพูดได้เต็มปาก และฉันแนะนำให้เขาไปที่ร้านและซื้อของบางอย่าง และเธอพูดว่า "ฉันปล่อยไปไม่ได้" วาจาที่สมบูรณ์นักเรียนที่ดีในโรงเรียนไม่เคยไปช้อปปิ้ง นี่คือจุดที่แม่ได้รับฉลากมากเกินไปและไม่เห็นเด็ก ฉันกำลังมองดูเด็กคนนั้นและพูดว่า “อืม ดูเหมือนว่าเขาควรจะไปทำงานที่บริษัทเทคโนโลยีแห่งหนึ่ง เขาต้องเรียนรู้วิธีการซื้อของ”
DM: ประเด็นหนึ่งคือมีข้อสันนิษฐานว่าเพราะลูกของคุณเป็นออทิสติก จึงมีคำตอบแบบร่มนี้ ไม่มี ขึ้นอยู่กับเด็กแต่ละคนจริงๆ นั่นคือประเด็นของการเน้นย้ำความคิด นั่นคือจุดเน้นว่าคุณต้องเห็นทั้งเด็ก อีกครั้ง สิ่งที่ถูกต้องสำหรับเด็กคนหนึ่งอาจผิดโดยสิ้นเชิงสำหรับเด็กอีกคนหนึ่ง ไม่สำคัญว่าพวกเขาทั้งคู่จะได้รับการวินิจฉัยเหมือนกันทุกประการ พวกเขาสามารถมีห้าการวินิจฉัยเดียวกัน ทำงานในระดับเดียวกัน และยังมีความต้องการที่แตกต่างกันมาก เด็กคนหนึ่งสามารถมีความต้องการที่แตกต่างกันมากเมื่ออายุได้ห้าขวบ กับเมื่ออายุห้าขวบครึ่งหรือหกขวบ สิ่งต่าง ๆ เปลี่ยนไปตามพัฒนาการ สภาพแวดล้อมก็เปลี่ยน ฉันรู้ว่าเราทุกคนต้องการคำตอบที่ดี แต่คุณต้องรู้จักลูกของคุณจริงๆ คุณต้องลงรายละเอียดให้เฉพาะเจาะจง และนั่นก็มีผลกับแพทย์ กับครู และผู้ปกครอง
