เหตุใดความคงทนของวัตถุจึงสำคัญสำหรับทารก

สำหรับเด็กทารก วลี "ไม่อยู่ในสายตา หมดความคิด" ไม่ใช่แค่การใช้ภาษาพูดที่สนุกสนาน แต่มีความหมายตามตัวอักษร นั่นเป็นเพราะพวกเขาไม่ได้พัฒนาความคงทนของวัตถุ - ถ้าทารกทำไม่ได้ ดูวัตถุ โดยพื้นฐานแล้วมันจะหยุดอยู่ ดังนั้นก่อนที่จะพัฒนาความคงทนของวัตถุ ชีวิตจึงค่อนข้างน่าตื่นเต้นสำหรับทารกเพราะความสามารถของผู้ปกครองในการ ซ่อน สิ่งต่าง ๆ และทำให้พวกเขาปรากฏขึ้นอีกครั้งนั้นเป็นพลังที่เหมือนพระเจ้า แต่มันก็ไม่ยั่งยืน ดังนั้นจงรับ จ๊ะเอ๋ ในช่วงต้น

ความคงทนของวัตถุคืออะไร?

นักจิตวิทยาพัฒนาการ ดร.คิมเบอร์ลี คอร์สัน อธิบายว่าความคงอยู่ของวัตถุเกิดขึ้นเมื่อทารกเข้าใจว่าบางสิ่งยังคงมีอยู่แม้ว่าจะมองไม่เห็น ไม่ได้ยิน หรือสัมผัสก็ตาม “ในฐานะผู้ใหญ่ เราคิดออกแล้ว ถ้าฉันใส่ของลงในลิ้นชักโต๊ะทำงาน ฉันรู้ว่าจะเก็บสิ่งนั้นไว้เสมอเมื่อต้องการ” เธอกล่าว “และถ้าไม่อยู่ ฉันรู้ว่ามีคนเข้ามาในลิ้นชักโต๊ะของฉันตอนที่ฉันไม่ได้มอง ฉันเข้าใจดีว่ามันไม่ได้หายไปอย่างน่าอัศจรรย์เมื่อมองไม่เห็น”

แนวคิดเรื่องความคงอยู่ของวัตถุมีต้นกำเนิดมาจากทฤษฎีการพัฒนาความรู้ความเข้าใจของนักจิตวิทยาชาวสวิส ฌอง เพียเจต์ในช่วงทศวรรษที่ 1930 เขาเชื่อว่าทารกเริ่มพัฒนาความคงตัวของวัตถุเมื่ออายุได้ 8 เดือน แต่นักทฤษฎีในปัจจุบันมักเห็นพ้องต้องกันว่ากระบวนการนี้เริ่มต้นอย่างเร็วที่สุด 4 เดือน ก่อนหน้านั้น ทารกจะย้ายจากความสัมพันธ์แบบสะท้อนกลับไปยังสภาพแวดล้อมรอบตัว ไปสู่ความเข้าใจว่ามีวัตถุอยู่และสามารถโต้ตอบได้

ตัวอย่างของความคงทนของวัตถุคืออะไร?

ตัวอย่างที่ยากที่สุดของการต่อสู้กับความคงทนของวัตถุคือความวิตกกังวลในการแยกจากกัน สมมติว่าคุณส่งลูกวัยเตาะแตะไปที่สถานรับเลี้ยงเด็ก: แม้ว่าพวกเขาจะรู้ว่าคุณยังคงอยู่หลังจากที่คุณจากไป แต่ความรู้สึกของเวลาของพวกเขายังไม่พัฒนามากพอที่จะรู้ว่าคุณจะกลับมาเมื่อไหร่หรือเมื่อไหร่ พวกเขาหลั่งน้ำตา คุณรู้สึกเศร้าหรืออับอาย และมันเจ็บปวดสำหรับทุกคนที่เกี่ยวข้อง เป็นการพัฒนาโดยธรรมชาติและจำเป็น แต่นั่นไม่ได้ทำให้ประสบการณ์ง่ายขึ้น

Dr. Corson เตือนผู้ปกครองให้แสดงความเห็นอกเห็นใจ “มันยากที่จะเห็นลูกของคุณร้องไห้ แต่จำไว้ว่าความวิตกกังวลในการแยกทางเป็นเรื่องปกติและเป็นประสบการณ์ครั้งแรกที่ดีสำหรับ ให้เด็กๆ ได้สำรวจและฝึกทักษะการเผชิญปัญหา” เธอเสนอแนวคิดต่อไปนี้สำหรับสภาพดินฟ้าอากาศในระยะนี้เช่นกัน เป็นไปได้:

• ฝึกการแยกจากกันด้วยเกม เช่น ซ่อนหาหรือสวมบทบาทกับตุ๊กตา/แอ็คชั่น สลับบทบาทกับลูกของคุณเพื่อที่บางครั้งคุณจะเป็นคนที่ "จากไป" และบางครั้งพวกเขาก็หลบซ่อนหรือ "จากไป" 
• สร้างพิธีกรรมการบอกลาสั้นๆ เช่น เพลงหรือวลีบอกลาหรือโบกมือลาแบบพิเศษ แล้วฝึกปฏิบัติก่อนที่คุณจะทิ้งลูกไว้กับผู้ดูแลคนอื่น บอกลาสั้นๆ และให้ข้อมูลเฉพาะเจาะจงที่พวกเขาสามารถเข้าใจได้ว่าคุณจะกลับมาเมื่อไหร่ (เช่น “หลังอาหารกลางวัน”)
• สร้างหรือช่วยลูกของคุณเลือกสิ่งของที่สะดวกสบาย เช่น ผ้าห่ม ตุ๊กตา หรือ "กอด" ที่พวกเขาสามารถเก็บไว้ในกระเป๋าได้

บางทีกิจกรรมพ่อแม่ลูกที่สนุก เกิดผล และโดดเด่นที่สุดในระหว่างการพัฒนาความคงอยู่ของวัตถุก็คือการเล่น peek-a-boo “มันช่วยให้คุณเห็นว่าเด็กๆ มีปฏิกิริยาอย่างไรเมื่อพวกเขาคิดว่าคุณ 'หายไป'” ดร. คอร์สันกล่าว “ยังเป็นการฝึกภาษาขั้นต้นที่ยอดเยี่ยมสำหรับหลักปฏิบัติของภาษาด้วย และพวกเขากำลังเรียนรู้ 'ให้บริการและส่งคืน' หรือให้ข้อมูล รอคำตอบ แล้วตอบกลับ”

ไม่น่าแปลกใจเลยที่ peek-a-boo ยังคงชื่อเป็น เกมที่ยิ่งใหญ่ที่สุดที่เคยมีมา ตลอดปีเหล่านี้