คำว่า “ไม่” รู้สึกวิพากษ์วิจารณ์ วินัยเด็ก สำหรับผู้ปกครองหลายคน เป็นการหยุดที่ยากที่นำหน้า การลงโทษหรือเมื่อเก็บเด็กไว้จากสิ่งที่พวกเขาปรารถนา ปฏิเสธไม่ได้ แม้แต่การลงโทษเอง แต่การปฏิเสธอย่างหนักแน่นไม่ใช่กลยุทธ์ที่ดีที่สุดเสมอไป โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้ปกครองที่หวังจะสอนทักษะชีวิตเด็ก เช่น การแก้ปัญหา การคิดเชิงวิพากษ์ และแม้แต่การโต้เถียง ทักษะเหล่านี้มีประโยชน์ในการเป็นผู้ใหญ่ และการใช้คำว่า "อ่อน" สามารถช่วยปลูกฝังเด็กที่มีความคิดและสัญชาตญาณมากขึ้น เมื่อทำดีแล้ว การปฏิเสธก็เกิดขึ้นได้โดยไม่ล่มสลาย
“สิ่งสำคัญที่จะป้องกันไม่ให้ลูกของคุณพลิกออกคือการเห็นอกเห็นใจ ที่ช่วยทำให้การปฏิเสธของผู้ปกครองอ่อนลง” ดร. ซูซาน นิวแมน นักจิตวิทยาสังคมและผู้เขียนหนังสือ หนังสือของ No. ในทางปฏิบัติ, อ่อนน้อมถ่อมตนไม่มีหลายรูปแบบ ไม่ว่าผู้ปกครองจะใช้วิธีการใด ควรพิจารณาอายุของเด็กด้วย
อย่าให้รางวัลปลอบใจเด็ก
ไม่มีทางที่จะวัดปฏิกิริยาที่เป็นไปได้ของเด็กวัยหัดเดินต่อสถานการณ์ใดๆ ได้อย่างแท้จริง อันที่จริง นิวแมนชี้ให้เห็นว่าเด็กวัยหัดเดินมักจะเดินออกจากรางแม้ว่าพ่อแม่จะตอบว่าใช่ก็ตาม พ่อแม่ที่สงบสติอารมณ์สามารถไปถึงระดับเด็กและช่วยให้พวกเขาสงบลงได้โดยไม่ต้อง "ไม่" เริ่มต้นด้วยการทำให้พวกเขารู้สึกว่าเป็นส่วนหนึ่งของการตัดสินใจและถามคำถามที่นำไปสู่การปฏิเสธ นี่เป็นวิธีการเบี่ยงเบนความสนใจและเบี่ยงเบนความสนใจและทำงานโดยเสนอทางเลือกที่สอดคล้องกับความปรารถนาและความอดทนของผู้ปกครองมากกว่าที่เด็กต้องการ วิธีนี้ใช้ได้ผลดี แม้ว่านิวแมนจะเตือนว่าเพียงแค่เปลี่ยนเรื่องจะเป็นการปล้นเด็กที่ถูกปิดตัวไป
ผู้ปกครองหลายคนจะหันไปมอบรางวัลปลอบใจให้ลูก ไม่ใช่สิ่งที่พวกเขาต้องการ แต่คือสิ่งที่จะทำให้พวกเขาเงียบ นิวแมนตั้งข้อสังเกตว่ากลวิธีดังกล่าวสร้างความคาดหวังของความพึงพอใจและความสัมพันธ์ในใจของเด็กว่าพวกเขาจะได้รับรางวัลสำหรับการปฏิเสธในอนาคต “ดูเหมือนว่าพ่อแม่ทุกวันนี้ไม่ต้องการทำให้ลูกผิดหวัง แม้ว่าจะเป็นเวลาเพียงไม่กี่นาทีก็ตาม นั่นเป็นอันตรายต่อเด็ก” เธอกล่าว
ความผิดหวังนั้นน่าจะแปลได้ว่าเป็นเด็กที่ฟิต นิวแมนบอกให้ปล่อย ในความเป็นจริง เมื่อมองย้อนกลับไป การล่มสลายส่วนใหญ่เป็นที่มาของเสียงหัวเราะในอนาคต
“ในขณะนั้น การออกนอกลู่นอกทางดูเหมือนไม่มีอารมณ์ขัน แต่บางสิ่งเหล่านี้จะกลายเป็นส่วนหนึ่งของตำนานครอบครัว: คุณจะต้องทบทวนเวลาที่ลูกของคุณคลั่งไคล้ในร้านขายของชำ” นิวแมนกล่าว
เสนอตัวเลือกเด็กก่อนวัยเรียน
เมื่อเด็กถึงวัยก่อนวัยเรียน เขาหรือเธอเริ่มเรียนรู้การใช้เหตุผลและการยักย้ายถ่ายเท นี่เป็นสิ่งที่ดีสำหรับการพัฒนาและสามารถทำงานเพื่อประโยชน์ของผู้ปกครอง ในสถานการณ์ที่ผู้ปกครองจำเป็นต้องให้การปฏิเสธ การเสนอทางเลือกแทนกิจกรรมที่ร้องขอ หรืออนุญาตให้เด็กช่วย เพื่อแยกแยะข้อดีข้อเสียของสิ่งที่ต้องการโดยสะกิดไปทางลบเล็กน้อยเพื่อช่วยให้เด็กไปถึงสิ่งที่ต้องการ ผล.
หากผู้ปกครองปฏิเสธคำขอทางการเงินเช่น การซื้อของเล่น, ผู้ปกครองสามารถใช้โอกาสนี้อธิบายเงินให้ลูก แนะนำ ให้เก็บออม สิ่งนี้จะหยุดการปฏิเสธและอนุญาตให้เด็กใช้เวลาคิดว่าผลลัพธ์ที่ได้นั้นคุ้มค่ากับความพยายามหรือไม่
“คุณปล่อยให้เด็กรู้สึกว่าเขาหรือเธอเป็นผู้มีส่วนร่วมในการตัดสินใจ” นิวแมนกล่าว โดยเน้นว่าการทำตามความต้องการของเด็กอย่างต่อเนื่องอาจมีผลที่ตามมา “คุณกำลังพยายามเลี้ยงลูกให้คิด รู้สึก เป็นอิสระ และมีความรับผิดชอบ หากคุณยอมให้ลูกตลอดเวลาเพราะมันเร็วและง่ายขึ้น แสดงว่าคุณไม่ได้ให้บริการลูกของคุณจริงๆ เพราะคุณไม่ได้สอนวิธีปฏิบัติตนให้เขา”
ไม่สร้างความคาดหวังของนักเรียนชั้นประถม
เมื่อเด็กเข้าสู่ชั้นประถมศึกษาปี ความเข้าใจเรื่องการปฏิเสธของพวกเขาจะดีขึ้น แต่ความสามารถในการตอบโต้ของพวกเขาก็เช่นกัน เมื่อถึงจุดนี้ คำว่า "ไม่" ที่เฉียบขาดและเฉียบขาดจะส่งสัญญาณที่หนักแน่นซึ่งสามารถปิดการโต้แย้งได้ในที่สุด กระนั้น เมื่อผู้ปกครองหันไปปิดคำขอของเด็กทันที พวกเขาก็อาจพลาดโอกาสในการเรียนรู้อย่างแท้จริง
“การคุยโวไม่ใช่โอกาสในการเรียนรู้ เด็กโตมีความสามารถทางภาษาและเข้าใจแนวคิด ดังนั้นคุณต้องเสนอเหตุผลและคำอธิบาย” นิวแมนกล่าว “คุณมีโอกาสมากมายที่จะอธิบายสถานการณ์ พูดคุยเกี่ยวกับข้อดีและข้อเสียของสิ่งที่เด็กต้องการทำ มันเปิดโอกาสให้เด็ก ๆ ได้อธิบายกรณีของพวกเขาและเรียนรู้วิธีโต้แย้ง”
มันคือทั้งหมดที่เกี่ยวกับการกำหนดขีดจำกัด เด็กโตสามารถมีส่วนร่วมในการกำหนดขอบเขตที่ตกลงกับผู้ปกครองได้ ด้วยวิธีนี้ พ่อกับแม่ไม่จำเป็นต้องปฏิเสธด้วยซ้ำ การปฏิเสธถูกสร้างขึ้นในความคาดหวัง
“เด็กๆ ชอบขอบเขตและพวกเขาชอบที่จะรู้ว่าขีดจำกัดคืออะไร แม้ว่าพวกเขาจะไม่ทำแบบนั้น” นิวแมนกล่าว
