การเชื่อว่า "ชีวิตคือความยุติธรรม" ทำให้เด็กๆ ซึมเศร้าและไม่ปลอดภัย

การศึกษาใหม่ชี้ว่าการเชื่อว่าชีวิตมีความยุติธรรมนำไปสู่ความนับถือตนเองที่ต่ำลงและพฤติกรรมที่แย่ลงในเด็ก ผลการวิจัยตีพิมพ์ใน พัฒนาการเด็ก แสดงให้เห็นว่าวัยรุ่นจากภูมิหลังที่ด้อยโอกาสซึ่งเชื่อว่าตนอยู่ในระบบสังคมที่ยุติธรรมแสดงออก ความนับถือตนเองต่ำลง อัตราการกระทำผิดที่สูงขึ้น และประพฤติตัวแย่ลงในห้องเรียนเมื่อถึงขั้นที่ 8 ระดับ.

การศึกษาปรากฏการณ์นี้ในวัยรุ่น "น่าสนใจจริงๆ" ผู้เขียนร่วมในการศึกษานี้ Erin Godfrey ผู้ช่วยศาสตราจารย์ด้านจิตวิทยาประยุกต์ที่มหาวิทยาลัยนิวยอร์กกล่าว พ่อ. เพราะช่วงเวลานั้น “มีลักษณะเฉพาะด้วยความก้าวหน้าทางปัญญาอย่างใหญ่หลวงที่ทำให้เด็กเข้าใจอำนาจและสิทธิพิเศษ และธรรมชาติของการเลือกปฏิบัติอย่างเป็นระบบ”

เรียนก่อน ได้แสดงให้เห็นความเชื่อมโยงระหว่างความเชื่อที่สมเหตุสมผลกับระบบและความนับถือตนเองที่ต่ำลงและอาการซึมเศร้าที่สูงขึ้น ในผู้ใหญ่. นั่นอาจเป็นเพราะว่าในขณะที่ สมาคมจิตวิทยาอเมริกัน เรามักจะเข้าใจผิดคิดว่าความยากจนและความมั่งคั่งเกิดจากปัจจัยต่างๆ ที่อยู่ภายใต้การควบคุมของเรา เช่น ความสามารถและความพยายาม กล่าวอีกนัยหนึ่ง เมื่อผู้ด้อยโอกาสเชื่อว่าระบบมีความยุติธรรม พวกเขาจะหดหู่เพราะพวกเขาคิดว่าความทุกข์ของพวกเขานั้นสมเหตุสมผล หรือเป็นความผิดของพวกเขาเอง แต่นั่นก็สำหรับผู้ใหญ่เท่านั้น จนถึงขณะนี้ นักวิจัยยังไม่ได้ศึกษาว่าวัยรุ่นรับรู้ถึงความไม่เท่าเทียมกันอย่างไร และสิ่งนี้ส่งผลต่อสุขภาพจิตของพวกเขาอย่างไร

ดังนั้นก็อดฟรีย์และทีมของเธอจึงดูข้อมูลตามยาวจากนักเรียนมัธยมต้น 257 คน ที่ได้รับจากกรมสามัญศึกษาของรัฐแอริโซนา โครงการอาหารกลางวันในโรงเรียนแห่งชาติ และโครงการอาหารเช้าในโรงเรียน พวกเขามุ่งความสนใจไปที่เด็กที่มีสถานะทางเศรษฐกิจและสังคมต่ำกว่า กลุ่มตัวอย่างที่เกิดขึ้นเป็นชนกลุ่มน้อยทางเชื้อชาติและชาติพันธุ์ร้อยละ 90 ก็อดฟรีย์บอกว่าพวกเขาเลือกประชากรกลุ่มนี้เพราะ ทฤษฎีความสมเหตุสมผลของระบบ คาดการณ์ผลกระทบด้านลบ ไม่เพียงเฉพาะกับผู้ที่เชื่อว่าระบบมีความยุติธรรม แต่ยังรวมถึงผู้ที่ถูกระบบชายขอบด้วย “ด้วยเหตุนี้ เราจึงมุ่งเน้นไปที่เยาวชนที่ประสบปัญหาการถูกกีดกันทางเศรษฐกิจในระบบของเรา”

ถึงแม้ว่าพวกเขาจะพบว่าความเชื่อในระบบมีผลดีในขั้นต้น ผ่านชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่าโดยชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 นักเรียนที่ยังคงเชื่อมั่นในความยุติธรรมของระบบต่อไป มีความนับถือตนเองลดลง มีพฤติกรรมเสี่ยงมากขึ้น และไม่ค่อยใส่ใจใน ระดับ. พวกเขายังพบว่านักเรียนที่มีประสบการณ์การเลือกปฏิบัติมากที่สุดมีความเสี่ยงสูงสุด กระนั้น พวกเขาส่วนใหญ่ยังคงศรัทธาในความยุติธรรมโดยกำเนิดของประเทศ รัฐบาล และสังคมของตน Godfrey สงสัยว่าอาจเป็นเพราะวัยรุ่นมักต้องการถือตัวเอง (และขอบเขตทางสังคม) ในแง่ดี “ผู้คนมีแรงจูงใจที่จะเชื่อว่าโลกและระบบนั้นยุติธรรม” ก็อดฟรีย์กล่าว “เพราะมันมีจุดประสงค์ทางจิตวิทยาที่เป็นประโยชน์”

ก็อดฟรีย์แนะนำให้สอนคนหนุ่มสาวเกี่ยวกับปัจจัยทางสังคม เศรษฐกิจ และประวัติศาสตร์ที่นำไปสู่การทำให้คนชายขอบ และการเลือกปฏิบัติจึงเกิดความกังขาถึงความเป็นธรรมของสังคมและเรียนรู้ด้วยตนเองว่าชีวิตมักไม่ ยุติธรรม. การแสดงให้วัยรุ่นเห็นว่าระบบทำงานอย่างไร—และเมื่อไม่—อาจช่วยให้เยาวชนที่ด้อยโอกาสรับมือกับสถานการณ์ของพวกเขาได้

Godfrey กล่าวว่าการศึกษาในอนาคตควรกล่าวถึงว่าความเชื่อในระบบส่งผลต่อเด็กที่มีสถานะทางสังคมและเศรษฐกิจที่สูงขึ้นอย่างไร ในฐานะแม่ของเด็กอายุ 3 ขวบที่เธออธิบายว่า "มีสิทธิพิเศษมาก" ก็อดฟรีย์สงสัยว่าลูกของเธอเองไม่ได้ติดธุระอะไร “อันตรายของเยาวชนที่ได้เปรียบมากกว่าที่เชื่อในความยุติธรรมของระบบคือแนวโน้มที่พวกเขาจะตำหนิผู้ที่เสียเปรียบเพราะความเสียเปรียบของตนเอง” เธอกล่าว “มันช่วยให้พวกเขาอธิบายความไม่เท่าเทียมว่าเป็นความผิดของคนที่มีพวกเขา แทนที่จะมองดูกองกำลังเชิงระบบที่ทำร้ายบางคนและให้เกียรติผู้อื่นอย่างใกล้ชิด”

นั่นเป็นการสนทนาที่ค่อนข้างหนักหน่วงสำหรับเด็กอายุสามขวบ แต่บางทีสิ่งสำคัญที่ต้องมีกับนักเรียน ป.6