เมื่อวันพฤหัสบดี คณะกรรมาธิการด้านสิทธิพลเมืองของสหรัฐฯ ได้ออกรายงาน 150 หน้าที่ชื่อว่า “ความเหลื่อมล้ำของทุนการศึกษาสาธารณะ: ในยุคที่ความเข้มข้นของความยากจนและการแตกแยกที่เพิ่มขึ้น” โดยที่หน่วยงานประกาศว่า ระบบการศึกษาของอเมริกา 'ไม่เท่าเทียมกันอย่างสุดซึ้ง' สำหรับชนกลุ่มน้อยและนักเรียนที่อาศัยอยู่ในความยากจน รายงานนี้อิงจากการสอบสวนเรื่องเงินทุนเพื่อการศึกษาที่ยาวนานทั่วทั้งสหรัฐอเมริกา ซึ่งได้เปิดเผยวิธีการต่างๆ มากมาย โรงเรียนไม่ได้รับทรัพยากรที่พวกเขาต้องการ เพื่อช่วยให้นักเรียนประสบความสำเร็จ
“รายงานฉบับนี้เจาะลึกความจริงที่ยั่งยืนว่าการศึกษาของรัฐในอเมริกานั้น และไม่เท่าเทียมกันอย่างสุดซึ้งในโอกาสที่มอบให้กับนักเรียน ดอลลาร์ที่ใช้จ่ายเพื่อให้การศึกษาแก่นักเรียน และความมุ่งมั่นที่นักเรียนจะได้รับการศึกษาร่วมกัน” Catherine Lhamon ประธานคณะกรรมาธิการกล่าวเป็นลายลักษณ์อักษร คำแถลง.
ตามรายงานแหล่งที่มาของปัญหาเกิดจากข้อเท็จจริงที่ว่าจำนวนโรงเรียนในอเมริกาที่น่าอึดอัดใจยังคงถูกแบ่งแยกตามเชื้อชาติหรือชั้นเรียน ซึ่งทำให้โรงเรียนที่ยากจนกว่าได้รับทุนไม่เพียงพออย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ ด้วยเหตุนี้ โรงเรียนเหล่านี้จึงไม่สามารถจัดหาครูที่มีคุณภาพ มีหลักสูตรเพียงพอ หรือแม้แต่อุปกรณ์พื้นฐาน เนื่องจากการขาดทรัพยากรนี้ นักเรียนจึงมีโอกาสน้อยที่จะได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพ
แม้ว่ารายงานส่วนใหญ่จะตรวจสอบสถานะของการศึกษาสมัยใหม่ในสหรัฐอเมริกา แต่คณะกรรมาธิการด้านสิทธิพลเมืองของสหรัฐฯ ก็เสนอให้ รายการแนะนำ เพื่อช่วยแก้ไขปัญหาต่างๆ หน่วยงานอิสระสองพรรคแนะนำว่ารัฐบาล “จูงใจให้รัฐนำระบบการเงินโรงเรียนของรัฐที่เท่าเทียมกันมาใช้” และ “เพิ่มทุนของรัฐบาลกลางเพื่อเสริมเงินทุนของรัฐโดยมีเป้าหมายเพื่อให้โอกาสทางการศึกษาที่มีความหมายและเท่าเทียมกัน พื้นฐาน”
รายการนี้ยังสนับสนุนความโปร่งใสมากขึ้นและเรียกร้องให้รัฐบาลรวบรวมและประเมินข้อมูลการใช้จ่ายของโรงเรียนได้ดีขึ้น บางทีรายงานที่ทะเยอทะยานที่สุดอาจแนะนำว่า "สภาคองเกรสควรชี้แจงอย่างชัดเจนว่ามีสิทธิของรัฐบาลกลางในการศึกษาของรัฐ"
ไม่น่าแปลกใจเลยที่รายงานดังกล่าวได้รับการตอบรับอย่างล้นหลาม โดยเฉพาะอย่างยิ่งจากสมาชิกคณะกรรมการปีเตอร์ เคอร์ซาโนว์ ผู้ซึ่งเขียนข้อความแสดงความไม่เห็นด้วยอย่างแรงกล้า ในนั้น Kirsanow วิพากษ์วิจารณ์คณะกรรมการที่ต้องการทุ่มเงินให้กับปัญหาการศึกษาทั้งหมดของอเมริกา แต่เขาให้เหตุผลว่า “ผลที่ตามมาที่เป็นอันตรายของครอบครัวที่มีผู้ปกครองคนเดียว” กำลังสร้างความเสียหายให้กับนักเรียนมากกว่าการขาดเงินทุนที่โรงเรียน
