Çocuklar ve ebeveynler aynı fikirde olmayacak. Ve çocuklar ve ebeveynler kavga edecek. Ama "Benim yolum ya da otoyol!" bir ebeveynin otoriteyi kullanmanın ve çatışmayı çözmenin birincil yoludur, çocuklara gelişmek için araçlar vermezler ve kendi işini zorlaştırmak. kötü olduğundan değil ebeveyn yetkisini kullanmak, yada bu helikopter ebeveynler her sorunu çözen ve çocuklarını sorumluluk almaktan koruyanlar daha iyidir. Her iki yaklaşım da çocukların iyi kararlar almak için gerekli becerileri geliştirmelerine yardımcı olmaz. Bunun yerine, ebeveynler, çocukları küçükken karar verme sürecinde onlara rehberlik etmek, sonuçları - hepsini - düşünmek ve sonra bu sonuçları deneyimlemek için zaman ayırmalıdır.
“Temelde, ebeveynler çocukları için problem çözmeyi yaparlarsa, bu onları takip eden ve ne zaman olurlarsa olsunlar, öğrenilmiş bir çaresizlik olur. bir sorunla karşılaştıklarında, hemen başka birinin bunu kendileri için çözeceğini varsayıyorlar," diye açıklıyor Alison Kennedy, Ed. S, bir okul psikolog. “İlkokul, ortaokul ve hatta lise boyunca yaşlanmaya başladıklarında çocuklar bundan muzdariptir. Öğrenilmiş çaresizlik ve karşılaştıkları herhangi bir sorun çoğu zaman bir ebeveynin devreye gireceğini ve çözmek."
Bu öğrenilmiş çaresizliğin bir sonucu olarak, çocuklar kendilerini savunmak veya küçük akran çatışmalarını çözmek için mücadele ederler. Küçük veya normalde önemsiz problemler aşılmaz hale gelebilir, hatta yetişkinlik. Bu, aile ilişkilerinde, akran ilişkilerinde, romantik ilişkilerde gerginliğe ve işlev bozukluğuna neden olabilir. akademik veya profesyonel ortamlar – fikir ayrılıklarının ve uzlaşmaların olduğu herhangi bir yer tanışmak.
Peki çocuklara öğretilmesi gereken problem çözme becerileri tam olarak nedir? Bu problemlerin birden fazla çözümü vardır ve her çözümün kendi etkileri vardır. Bunlar, bir eylemin doğal sonuçlarıdır – yalnızca bir ebeveynin veya başka bir yetişkinin cezalandırıcı sonuçları değil, aynı zamanda çözüme dahil olan herkes için sosyal ve duygusal çıkarımlardır.
“Örneğin arkadaşımla bir sorunum varsa ve bunu çözmek yerine onlara bağırırım ve sonra çekip git, doğal sonuç şu ki o kişi muhtemelen artık gerçekten arkadaşım olmak istemiyor” diyor. Kennedy. "Ve belki de tanık olan o kişinin etrafındaki diğer insanlar tuhaf düşüncelere sahipler ya da "Tanrım, bu aşırı tepki gibi görünüyor." meydana gelmek. Ama diğer sonuçlar, kendimi daha iyi hissetmem olabilir, sanki o kişiye bağırmak çok büyük bir rahatlamaydı. Yani tek bir çözümden iki farklı sonuç çıkıyor: Daha iyi hissediyorum ama sonra şunu da düşünmek zorundayım. bu insanlar benim arkadaşım olmak istemiyorlar ve şimdi kimsenin benim olmak istemediği için kendimi berbat hissedeceğim. arkadaş.”
Bu, bu hesaplamaları çok sık ve çok hızlı bir şekilde yapan, tam olarak oluşturulmuş prefrontal korteksleri olan yetişkinler için bariz görünüyor. Ancak bu sonuçlar, beyinleri hala gelişmekte olan (ve yirmili yaşlarının başlarında olacak) küçük çocuklar için belirgin değildir.
Ebeveynler bu fikirleri bir anlaşmazlığa veya tartışmaya sokabilir, ancak savaşı seçmek en iyisidir. Bir çocuk zaten bir sonuca duygusal olarak yatırım yaptığında, onu başka bir şekilde görmeye ikna etmek zor olabilir. Yorgun veya açlarsa, muhtemelen bir düşünce deneyine de açık değillerdir. Ancak herkes sakin olduğunda, ölçülü bir değiş tokuş onların düşünce süreçlerine rehberlik etmek için doğru fırsattır. Ebeveynler, çocuklarına önerdiklerine alternatifler sunarak ve her seçenek hakkında yönlendirici sorular sorarak başlayabilirler: Ya bunu yaparsak? Ne olacağını düşünüyorsun? Nasıl hissederdin?
Kennedy, “Duygusal olarak yatırım yapmadıkları bir şeyle başlarsanız, konsepti öğrenmeye başlayabilirler” diye açıklıyor. "Yani onlar ne zaman NS duygusal olarak yatırım yaptıklarında, 'Ah, bunu birçok kez yaptım' diye düşünürler. Rutini biliyorum: İki farklı sonuç düşünmeliyim. insanlar hissediyor, sonuçların ne olduğunu düşünmeliyim ve nasıl hissettiğimi düşünmeliyim. kendim.'"
Bu değişiklikler bir gecede olmayacak; bu bir süreçtir. Ve sakin başlayan konuşmalar öyle bitmeyebilir. Ancak o zaman bile, öğrenme fırsatları var. Tartışma gerçekleştikten ve bir karar verildikten sonra, ebeveynler sakin bir anda konuyu tekrar gözden geçirmeli ve onlarla konuşmalıdır. çocuklar karar hakkında hem düşündükleri hem de hissettikleri, kararın nasıl sonuçlandığı ve bir sonraki adımda farklı bir şekilde yapıp yapmayacakları hakkında zaman. Bu, herhangi bir anlaşmazlık, medeni veya aksi halde.
Sonuçta, hem ebeveyn hem de çocuk, iletişim pratiği yaparak daha iyi iletişim kurmayı öğrenir. Bu ilişkiyi erkenden kurmak, çocuklara kendi dünyalarında gezinme deneyimi verir ve güven oluşturur. ebeveyn ve çocuk arasında – ergenliği ve genç yetişkinliği çocuklar için daha az stresli hale getirecek güven ikisi birden.
