UNESCO'dan yeni rapor dünya çapında yaklaşık 264 milyon çocuğun hiçbir eğitime erişim, dünyanın dört bir yanındaki milyonlarca çocuk için bu kadar basit bir şey olduğunu gösteren okula gidiyor muhtemelen asla sahip olamayacakları bir deneyimdir. Rapor, Sürdürülebilir Kalkınma için 2030 Gündemi raporunun bir parçası olarak 2010-2015 yılları arasında 128 ülkeden gelen verilere dayanmaktadır. Bu yeni rapor, UNESCO İstatistik Enstitüsü ve Küresel Eğitim İzleme (GEM) Raporu tarafından ortaklaşa yayınlandı.
gerçekten nedir Rakamlar hakkında şaşırtıcı çoğu çocuk için düşüşün tam olarak nerede olduğunu bulmaktır. Rapora göre 6-11 yaşları arasında eğitim almayan yaklaşık 61 milyon çocuk var. Bu sayı, 15-17 yaşındakiler için hızla yükselmeden önce, 12-14 yaş arası çocuklar için 60 milyona düşüyor ve bu aralıktaki tahmini 142 milyon çocuk temel bir eğitime erişimden yoksun.
Bu, birçok çocuğun okulla ilgili bir miktar deneyime sahip olduğu, ancak lise veya lise eşdeğerine ulaştıklarında eğitimlerini bırakmak zorunda kaldıkları anlamına gelir. Aslında, rakamlara göre, şu anda 40 ülkede çocukların yüzde 25'inden azı ve ek 60 ülkede yarısından azı eğitimlerini tamamlıyor.
UNESCO genel müdürü Irina Bokova, bu rakamların insanları ne kadar büyük bir başarısızlığın farkına varmaya zorlaması gerektiğini söyledi. bu küresel ölçekte ve hepimizin bir araya gelerek tüm çocukların istedikleri eğitimi almasına yardımcı olacağımızı umuyor. hak etmek. "Bugün okula gitmeyen 264 milyon çocuk var - bu, birlikte üstesinden gelmemiz gereken bir başarısızlık. çünkü eğitim ortak bir sorumluluktur ve ilerleme ancak ortak çabalarla sürdürülebilir” dedi. dedim.
Peki, insanlar her yerde çocuklar için eğitimi gerçeğe dönüştürmek için ne yapabilir? En büyük yol, aşağıdaki gibi kuruluşlara bağış yapmaktır. Çocukları kurtarmak veya Dünya Vizyonuimkanları kısıtlı çocukların, aksi takdirde sahip olamayacakları eğitime erişimlerine yardımcı olmak için yaratılmıştır. Çok fazla hissetmeyebilir, ancak bir çocuğun hayatını daha iyi hale getirmeye yardımcı olabilir.
