Anne babaların çocuklarını görmeleri ne kadar heyecan verici olsa da bebekler öğrenir Anında bir şey, yeni bir çalışma, becerileri hızlı bir şekilde kazanan bebeklerin aslında dahiler. Bu hafta yayınlanan bulgulara göre Çocuk Gelişimi, Hızlı beceri kazanımı, bebeklerin etraflarındakileri nasıl gözlemlediği ve onlardan öğrendiklerinin bir ürünüdür. Yüzeyde, bebekler görünüyor bilişsel olarak gelişmek patlamalar halinde - örneğin, mekanik oyuncakların nasıl çalıştığını aniden öğrenerek - ama gerçekte, sürekli olarak bu bilmeceler üzerinde çalışıyorlar. Bebekler deha darbeleri gibi görünüyor. Onlar yapmıyor.
"Bu, geçen yüzyılın büyük bir bölümünde psikologların kafasını kurcalayan bir soru. Verilerimiz, çocuklarda gözlemleyebildiğimiz davranışların gerçekten de doğrusal olmadığını, sıçramalarla ortaya çıktığını göstermeye yardımcı oluyor.” ders çalışma Penn State'de psikoloji profesörü olan ortak yazar Koraly Perez-Edgar, bir Beyan. "Ancak, gözlemlenen bu davranışı desteklemeye yardımcı olan temel güçler doğrusal olabilir. Uzun bir süre, bu iki şeyin doğru olup olmayacağı konusunda bir tartışma vardı.”
Perez-Edgar'ın belirttiği gibi, psikologlar bir süredir çocuklarda bilişsel gelişimin yavaş yavaş küçük dozlarda değil, büyük sıçramalarda gerçekleştiğini düşünüyorlardı. Her ne kadar ünlü çocuk psikoloğu önce Jean Piaget bu 1936'yı teorize etti, Perez-Edgar ve meslektaşlarının aslında onu incelemesi neredeyse yüzyıl sonrasına kadar değildi. Ve bunu test edene kadar doğrusal ve doğrusal olmayan büyümenin birbirini dışlamadığını doğruladılar.
Bunu yapmak için, araştırmacılar 28 6 aylık bebeği (14 erkek ve 14 kız) aldı ve bir yaşına gelene kadar ayda bir kez test için laboratuvara getirdiler. Her seansta bebeklere, bir bebeğin nesne sürekliliğini anlama yeteneğini ölçmek için 1950'lerde geliştirilen “a-not-b” testi olarak bilinen bilişsel bir test verildi. Bebeklerin elektroensefalografi skorları da her ziyarette altı elektrot kullanılarak ölçüldü.
Spesifik olarak, Perez-Edgar ve meslektaşları, bebeğin karşısına iki kuyu (kuyu A ve kuyu B) olan bir kutu yerleştirir. Araştırmacılar bir kuyuya bir oyuncak koyar ve saha dışında bir bezle örterdi. Testi geçmek için, bebeklerin oyuncağı saklandıktan sonra A kuyusundan iki kez ve B kuyusundan bir kez doğru bir şekilde almaları gerekiyordu.
Verileri birkaç istatistiksel analizle yürüttükten sonra, araştırmacılar şu anda çok fazla gelişme olmadığını buldular. altı ay veya bir yıl, ancak bilişsel testleri geçen bebeklerde yedi ila 11 ay arasında önemli bir artış oldu. Sonuçlar benzer şekilde, aynı gelişim döneminde EEG gücünün istikrarlı bir şekilde arttığını gösterdi. Bu, araştırmacılara yüzeydeki gelişimin patlamalar halinde gerçekleştiğini, ancak yüzeyin altında daha kademeli olduğunu gösteriyor. Bu nedenle çocuklar konuşmaya başladıklarında kelimeleri bir gecede öğreniyor gibi görünürler, ancak beyinleri bir süredir onları yavaşça dinliyor, düşünüyor ve işliyor.
Küçük örneklem büyüklüğü gibi mevcut çalışmanın sınırlamaları olduğunu belirtmek önemlidir. ve bebeğin EEG puanlarının bilişsel testlerden farklı olarak alınması gerçeği sırasında. Yine de bulgular ve metodoloji, büyük patlamalar ve kademeli büyümenin bir şekilde birlikte çalıştığı hipotezi üzerinde çalışarak gelişimsel araştırmaya yaklaşmanın yeni bir yoluna ışık tutuyor.
"Bu çok yöntemli yaklaşım yardımcı oluyor, çünkü hem bebeklerin davranışlarını hem de neler olduğunu görebiliyoruz. beyinde", çalışma ortak yazarı Leeigha MacNeill, Penn State psikoloji yüksek lisans öğrencisi, bir Beyan. "Bize bu değişkenliğin nereden geldiğine dair daha iyi bir fikir veriyor ve neyin ne olduğunu görmemize yardımcı olabilir. bebek hızlı olduğunda görev ayetlerinde daha iyi olmadığında beyinde oluyor gelişim."
