12 ile 26 ay arasındaki yaş, yeni yürümeye başlayan çocukların hayatta büyük kazanımlar elde etmesi nedeniyle aşırı bir değişim zamanıdır.bilişsel anlayış ve dil becerileri. Bu nedenle, aynı zamanda vahşi duygusal dalgalanmaların ve öngörülemeyen davranışların zamanıdır. Bir saniye, küçük çocuklar sevimli ve kibar. Ardından, öfke nöbetleri geçiriyorlar, ev eşyalarını yok ediyorlar ve ele geçirilmiş gibi öfke nöbetleri atmak. Bu, ebeveynlerin hangi davranışı cezalandıracaklarını ve hangilerini bir tuz tanesi ve bir parça empati ile alacaklarını seçmelerini inanılmaz derecede zorlaştırıyor.
Emin olmak için, yürümeye başlayan çocukların davranışlarının çoğu sadece uygunsuzdur. Ancak müdahalenin temeli, rahatsızlık gerçek bir tehlike haline geldiğinde belirlenir. İşte o zaman ebeveynlerin devreye girmesi ve bir tür cezalandırması gerekir.
“İster evde, ister okulda veya kreş ortamında olsun, fiziksel bir tehdit olduğunda ebeveynler ve öğretmen aktif olmalıdır. kendine veya başkalarına zarar verme veya yaralanma” diyor klinik ve gelişim psikoloğu ve aynı zamanda emekli profesör olan Dr. Norma Feshbach UCLA.
Bedensel zarar riski sadece yumruk atmak, ısırmak veya başkalarını tekmelemekle sınırlı değildir. Sokağa çıkmak veya tehlikeli maddelerle oynamak gibi tehlikeli davranışları içerir. temizlik malzemeleri. Bu korkutucu durumlarda, bazen bağırarak veya agresif bir şekilde çocuğu ne yaptığını düşünmesi için zaman aşımına uğratarak sert tepki verme içgüdüsü vardır. Hatta bazı ebeveynler şaplak atıyor.
Ancak Feshbach - eşi Seymour Feshbach ile birlikte, fiziksel cezayı kamusal alanda yasaklama çabalarına öncülük etti. 1970'lerde okullar — cezaların sert olmaktan uzaklaşması ve bunun yerine ağırlıklı olarak cezalara dayanması gerektiği konusunda uyarır empati. Yeni yürümeye başlayan çocuklar aslında süngerdir ve etraflarındaki her şey dünyayı anlamak için nasıl büyüyeceklerini bildirir. Başka bir çocuğa fiziksel olarak zarar vermenin sonucu fiziksel olarak zarar görmekse veya çığlık attıkları için çığlık atılırsa, muhtemelen kafaları karışır ve harekete geçmeye devam eder.
“Anne-baba çocuğun modelidir. Fiziksel ceza kullanıyorsanız, çocuklara gerçekten akıldan ziyade nasıl vuracaklarını öğretiyorsunuz” diyor Feshbach. “Ebeveynlerin sınırlar, sınırlar ve sözlü etkileşim yoluyla sevgi, destek ve yapı sağlamaları gerekir.”
Bir yürümeye başlayan çocuğun davranışı için sonuç sağlama yaklaşımı, çocuk büyüdükçe değişir. Sadece dünyayı keşfeden 12 aylık bir çocuk, davranışları arttığında yönlendirilmeye ihtiyaç duyar. Başka bir deyişle, nedenine dair nazik bir açıklama ile durumdan çıkarılmalıdırlar. Bilişsel beceriler geliştikçe ve dil ortaya çıktıkça, bu aynı zamanda ebeveynlerin bir sebep sağlamak için adım atması gerektiği anlamına gelir. bir çocuğun neden molaya alındığı, oyun alanından çıkarıldığı, eve erken götürüldüğü ya da çocuklarına izin verilmediği konusunda oyuncaklar.
Feshbach, “İnsanları disipline çocukları eğitmek olarak bakmaya teşvik etme eğilimindeyim” diyor. “Çocukları sosyalleştiriyor, cezalandırmak yerine büyümelerine yardımcı oluyor. Ceza tek başına çocuğa neyin doğru olduğunu öğretmez. Onlara neyin yanlış olduğunu öğretebilir, ancak onlara doğru davranışı öğretmez."
Ebeveynlerin modelleme davranışında üstlendikleri rol, bir çocuğun sahip olmasını istedikleri ve haneden haneye değişebilen değerlerin aktarılmasında da etkilidir. Bu, özellikle sosyal çocuklar için kafa karıştırıcı olabilir. Bir aile, bir çocuğun popolarla ilgili bir pop şarkısı söylemesinin sevimli olduğunu düşünürken, bir diğeri bunu rahatsız edici bulabilir.. İkinci aile aniden PG dereceli bir lazımlık ağzıyla karşı karşıya kalırsa, neden bir çocuğun neden olduğunu açıklamak onlar için önemlidir. bu şeyleri söylememeli ve hemen sapından uçup gitmek yerine evde söylenmediğinden emin olun. kelimeler. Sonuçlar, ancak yürümeye başlayan çocuk ebeveynlerine sorunun ne olduğunu anladıklarını gösteriyorsa yerinde olmalıdır.
Ebeveynler, aptalca veya abartılı görünüyorsa bir çocuğun davranışını görmezden gelmeyi de seçebilirler, ancak bu yürümeye başlayan çocuğa büyük duygularının - ve tüm bebek duygularının büyük duygular olduğunu - hissettirme riski gayri meşru. Bir çocuk, ayakkabıları aniden yürümenin ortasında istediği renk olmadığı için sinir krizi geçiriyorsa, yine de sadece duyulmak isterler ve bir yetişkinin empatisi, kendi krizlerini aşmalarına yardımcı olabilir. Bir ebeveynin bu durumlarda yapabileceği en kötü şey, çocuğun duygularıyla saldırganlık, hayal kırıklığı veya fiziksellikle mücadele etmektir. Bununla yüzleşmeliler, ama anlayışla.
Feshbach, “Bence (kötü davranışı görmezden gelmek) ebeveyn için de yıkıcı” diyor. “Olumlu pekiştirme kullanmak, daha uzun sürdüğü anlamına gelir, ancak bir çocuğun egosunu inşa ediyorsunuz. Bir çocuğa bir sorunu nasıl çözeceğini öğrettiğinizi kendinize hatırlatın.”
Deneme yanılmalarla dolu, engebeli bir yol. Vurmak, sokağa koşmak, değerli eşyaları kırmak veya tehlikeli bir şeyle oynamak gibi büyük olaylar büyük olasılıkla ceza ve Sonuç olarak, ebeveynlerin bazen bir çocuktan gelen ruh hali değişimlerinin hacminin, sonunda bir ebeveynin çatırdamasına ve duygularını yükseltmesine yol açabileceğini anlamaları gerekir. ses. Ebeveyn duyarlılığının daha fazla olduğu bir çağda, bazen stresin olduğu ve bazen ebeveynlerin çok büyük bir anlaşma gibi görünmeyen bir şey için zaman aşımına uğrayabileceği genellikle göz ardı edilir. Ama hepsi deneme yanılma. Küçük çocuklar gibi, ebeveynler de öğreniyor.
“Kendinize hatırlatın: Mükemmel bir ebeveyn olmak istemezsiniz. Sadece iyi bir ebeveyn olmak istiyorsunuz” diyor Feshbach. “Hazır olmadığınız durumlar her zaman ortaya çıkacaktır ve bu sonsuza kadar devam eder. Mükemmel bir ebeveyn olamazsınız. Sadece durumlarla başa çıkmaya çalışırsın. En iyi kombinasyon, büyümelerine yardımcı olacak sevgi ve yapıdır.”
