Bir çocuğu "engelli" olduklarını söylemek veya belirli engellerini dile getirmek yerine "özel ihtiyaçlar" olarak tanımlamak daha kibar görünebilir. Aslında, engelli çocuklara sahip birçok ebeveyn “özel ihtiyaçları” tercih ediyor aşırı terimler, örtmecenin yerini almaya çalışır. Ancak engelli çocuklar büyüdüklerinde, genellikle kendilerine “engelli” demek yerine “özel ihtiyaçlar” etiketinden kaçınırlar ve birçok engelli yetişkin, bitirmek için çalışıyor bu terimin kullanımı. Bu dil değişikliğinin gücü, insanların engelli bireyleri “özel ihtiyaçları” olarak tanımlandıklarında daha kötü bir ışık altında gördüklerini gösteren araştırmalarla destekleniyor.
"'Engellilik' terimi bir karalama değildir" diyor Morton Ann Gernsbacher, Doktora, Wisconsin-Madison Üniversitesi'nde dilin engellilikle ilgili olarak nasıl kullanıldığını inceleyen bir psikoloji profesörü. Ancak “özel ihtiyaçlar” terimi bu yönde hareket ediyor olabilir, diyor. Buna göre ekibinin önceki araştırma sonuçları, “özel ihtiyaçlar” etkisiz bir örtmecedir ve görünüşe göre
Gernsbacher ve meslektaşları araştırmalarını iki bölümde yürüttüler. Bir kitle kaynaklı web sitesi kullanarak 530 yetişkini işe aldılar ve ardından her birine altı gruptan birine atadılar. Her gruba altı hayali senaryo verdiler: bir bahar tatili deneyimi sırasında yurt oda arkadaşı olacak veya onlarla bir kabin paylaşacak bir üniversite birinci sınıf öğrencisi seçmek, hangi yeni ikinci sınıf öğrencisinin sınıfa veya basketbol takımına yerleştirileceğini ve iş arkadaşı veya yemek kursu olarak hangi orta yaşlı yetişkini tercih edeceklerini seçme ortak.
Her senaryoda seçebilecekleri dört karakterden biri devre dışı bırakıldı. Üç yoldan biriyle tanımlandılar: "özel ihtiyaçları var", "bir engeli var" veya belirli engelleri ile (örneğin, "Oda arkadaşı B 18 yaşında bir işletme öğrencisi ve kör"). Her grubun, bir karakterin “özel ihtiyaçları” olduğu, bir tanesinde “bir engeli” olduğu ve bir tanesinde engelliliklerinin isimlendirildiği bir senaryosu vardı.
Çalışmanın “özel ihtiyaçlar” terimini değerlendirmeye odaklandığını bilmeyen katılımcılar, her durumda karakterleri en çok tercih edilenden en az tercih edilene doğru sıraladı. "Özel ihtiyaçlar" olarak tanımlanan karakterler, vakaların yaklaşık yüzde 40'ında en son seçildi - incelenen kategorilerden herhangi birinin en yüksek oranı.
Araştırmacılar ayrıca katılımcılardan “özel ihtiyaçlar” terimleriyle hangi kelimeleri ilişkilendirdiklerini paylaşmalarını istedi.engelli var," ve "engelli var.” “Özel ihtiyaçların”, diğer tanımlayıcılara göre “rahatsız edici” veya “çaresiz” gibi olumsuz çağrışımlar yaratması daha olasıydı. Engelli bir aile üyesi, arkadaşı veya iş arkadaşı olan kişiler bile “özel ihtiyaçlara” diğer seçeneklerden daha olumsuz yanıt verdi.
"Özel ihtiyaçlar", örtmecelerin ardındaki amaca ulaşmaz: yerini alacağı kelimelerin olumsuz etkisini köreltmek. Aslında, çalışmanın gösterdiği gibi, bu terim, diğerlerinin engelli insanları olumsuz görme olasılığını artırıyor ve zaten marjinalleştirilmiş insanlara daha fazla zarar veriyor. Gernsbacher, çocukların terimle olan çağrışımlarını henüz araştırmamış olsa da, “Bence çocukların anlama kapasitesi var. bu istenmeyen derneklerin bazılarında. ” Dolayısıyla, yetişkinler çocukları “özel ihtiyaçlar” olarak tanımlarsa, bu onları akranlarından uzaklaştırabilir veya çocuklarına zarar verebilir. kendi imajı.
Ek olarak, katılımcıların “özel ihtiyaçları” ile ilişkilendirme olasılıkları daha yüksekti. gelişimsel yetersizlikler duyusal, psikiyatrik veya fiziksel engellerden daha fazladır. Ancak engellilik merkezli tanımlayıcılar, daha çeşitli engellerle çağrışımlar yarattı. “Özel ihtiyaçların” belirsizliği bazen yanıtladığından daha fazla soruyu davet eder.
Çalışmaya göre, "özel eğitim" ve "Özel Olimpiyatlar" gibi terimlere benzerliği göz önüne alındığında, bu terim aynı zamanda "ayrımcılık anlamına gelir". "Özel ihtiyaçlar", bazen başkaları yapılan düzenlemeleri gördüğünde "özel haklar" olarak yanlış yorumlanır. bir yolcu gemisine öncelikli biniş izni verilmesi gibi haksız bir ayrıcalık olarak birinin sakatlığı için uçak.
Bu, terimi kullanmayı bırakmaya yetmediyse, potansiyel olarak en ikna edici faktör, engellilerin sizden istememesidir. “Engelli insanlar bize 'Lütfen benim hakkımda bu terimi kullanma' diyorlar. Ve ben, azınlıkta kalan bir grup, 'X olarak anılmak istiyorum; Gernsbacher, bana Y deme,' diyor.
Örnek olarak liderlik etmek ve engelli çocukları kimliklerinin bu yönünü benimsemeye teşvik etmek daha geniş kapsamlı faydalara sahip olabilir. Gernsbacher, onun bazı diğer bulgular Engelliler için, “engelli oldukları gerçeğini ne kadar çok kabul ederlerse, özsaygıları o kadar iyi, refahları da o kadar yüksek, daha mutlular." Bu nedenle engelli çocukları ve çevrelerindeki yetişkinleri çocuğun engelini benimsemeye teşvik etmek, onları daha sağlıklı ve mutlu bir hayata hazırlayabilir. gelecek.
