Birçok ebeveyn, çocuklarını, büyümelerine yardımcı olacağı umuduyla okul öncesi eğitimine gönderir. daha akıllı, daha sağlıklı ve sosyal olarak daha becerikli çocuklar ve bu faydaların yıllarca devam edeceğini. Bu görüş, Biden'ın Build Back Better planına dahil edilen evrensel ön-K'nın heyecan verici olasılığının arkasındadır. okul öncesi tüm 3 ve 4 yaşındakiler için geçerlidir. Ancak yeni bir çalışma, K-öncesinin faydalarını sorguluyor. Çocuğunuzu henüz anaokulundan almayın.
Yeni Araştırma Tennessee'deki düşük gelirli ailelerden devlet destekli K-öncesi programına başvuran, ancak yeterli yer olmadığı için katılamayan 2.990 çocuğu içeriyor. Çocuklardan bazıları daha sonra bir anaokuluna girmek için rastgele seçildi ve diğerleri bekleme listesinde tutuldu. Bu uzun süreli çalışma, bu çocukları nasıl sonuçlandıklarını görmek için altıncı sınıfa kadar izledi. Sonuçlar araştırmacıların beklediği gibi değildi.
Anaokuluna devam eden çocuklar okula hazır olma konusunda daha yüksek puan aldılar, ancak uzun vadede, aslında
İlk bakışta, bu sonuçlar endişe verici. Fakat Arthur Reynolds, DoktoraMinnesota Üniversitesi'nde erken eğitim müdahaleleri üzerine çalışan bir çocuk gelişimi uzmanı olan Dr. “Tennessee bir anormallik” diyor. "Bu sadece yüksek kaliteli bir program değil."
İlgili İçerik
Anaokulunda kazanımlar elde etmek ve bunları ortaokula kadar ve boyunca sürdürmek söz konusu olduğunda, programın kalitesi kilit noktadır. Okul öncesi programlarla ilgili diğer araştırmalar, sürekli kazanımların aşağıdakileri içeren programlardan geldiğini bulmuştur. 10 temel unsur, Reynolds'a göre. “Hepsinin daha küçük sınıfları vardı. Hepsinin aile katılımı ve aile hizmetleri vardı. Hepsinin yüksek maaşlı öğretmenleri vardı” diyor. "Tennessee çalışmasında bunlardan hiçbiri yok."
Okul öncesi dönemde kazanılan kazanımların sürdürülmesi için önemli olan 10 unsurdan bir diğeri de, K öncesi programı, Anaokulu ve ilkokul arasında üçüncü sınıfa kadar sürekliliğin olmasıdır. “Bu altı yıllık pencere gerçekten önemli. Yüksek kaliteli okul öncesi programlarının, en azından kanıtlara dayanarak, paranızın karşılığını en iyi şekilde aldığını biliyoruz. Ancak güçlü K-3 eklerseniz daha da büyük bir kazanç elde edersiniz” diyor Reynolds. Tennessee programı, K-3 eğitimine bu tür bir yatırım olduğuna dair hiçbir kanıt göstermedi.
Çocukların sınıfta yaptıkları aktivitelerin türü de bir diğer önemli unsurdur. "Tennessee araştırmasında, müfredatın büyük bir kısmı ağırlıklı olarak öğretmen tarafından yönlendirilen etkinlikler gibi görünüyor ve akran ilişkilerine odaklanan çok fazla çocuk tarafından başlatılan etkinlikler değil, Oynave çocuk seçimi. Bu ikisinin bir dengesi olması gerektiğini bir süredir biliyorduk ve bu Tennessee'nin programında yoktu” diyor Reynolds.
Bu, çalışmadaki çocukların neden ilkokul öncesi boyunca küçük kazanımlar elde ettiklerini ancak üçüncü sınıfta kaybettiklerini açıklıyor. Ama neden birçok önlemde anaokuluna gitmeyen çocuklardan daha kötü yaptılar?
Reynolds, bu bulguların muhtemelen çalışma tasarımındaki kusurlardan kaynaklandığından şüpheleniyor. Hangi çocukların okul öncesi eğitime alınacağını rastgele belirlemek, onları eşleştirmek ya da birbirine çok benzeyen iki çocuğu alıp birini anaokuluna, diğerini de bekleme listesine koymak kadar bilimsel olarak titiz değildir. “Anaokulunun başlangıcında bile önceden var olan farklılıklar vardı” diyor. Bazı çocuklar da çalışmayı bıraktı, bu da sonuçları ciddi şekilde çarpıtabilir. “Sürekli bir etki olmaması dışında, bu çalışmanın gerçek bir şey gösterdiğine dair hiçbir güvenim yok” diyor.
Dale Farran, DoktoraVanderbilt Üniversitesi'nde erken çocukluk eğitimi uzmanı ve araştırmanın yazarlarından biri olan, Nepal Rupisi K-öncesi program türleri arasındaki farklılıklar nedeniyle, çalışmanın sonuçlarının diğer çalışmaların sonuçlarından farklı olduğunu düşündüğünü söyledi. Tennessee araştırmasında olduğu gibi düşük gelirli bölgelerden gelen çocukların olduğu programlarda, şunu fark ettiğini söylüyor. öğretim daha çok öğretmen tarafından yönlendirilir, ancak yüksek gelirli bölgelerdeki programlardaki çocuklara daha fazla zaman verilir. Oyna.
Ancak Reynolds bu gözleme katılmamaktadır. Hem yüksek gelirli hem de düşük gelirli topluluklarda hem öğretmen tarafından yönlendirilen etkinlikler hem de çocuklara yönelik oyunun bir karışımını içeren yüksek kaliteli programlar var, diyor.
Sonuç olarak: Çocuğunuzu anaokuluna kaydettirmek istiyorsanız araştırmanızı yapın. “Ana fikir, programları tam olarak araştırmak. Lider öğretmenlerle, müdürlerle konuşun” diyor Reynolds. “Önemli şeyler şunlardır: Liderlik velileri destekliyor, ebeveynler okula kabul ediliyor ve tam olarak katılmaları bekleniyor ve daha küçük sınıflara katılmaları bekleniyor.”
