sadece aylar sonra JAMA Pediatri manşetleri kaplayan çalışmasını ekran başında yayınladı ve çocuk Gelişimi — “Okul Öncesi Çağdaki Çocuklarda Ekrana Dayalı Medya Kullanımı ve Beyin Beyaz Madde Bütünlüğü Arasındaki İlişkilendirmeler” — milyonlarca Amerikalı ebeveynler, kısıtlamaları gözlemlerken kendilerini çocukların ekran sürelerini düzenlemeye çalışmak gibi imkansız bir bağın içinde buldular. arasında koronavirüskarantina. Çalışan anne-babaların, uzun günler boyunca küçük çocukları meşgul etmek ve meşgul etmek için ekran zamanına ve eğitici eğlenceye yaslanmaktan başka çok az seçeneği var. karantina.
Ekransız bir paniğe girmeden önce, bulguların, başlığın sizi inandırabileceği kadar kesin veya korkunç olmadığını unutmayın. Araştırma nispeten küçüktür, kesinlikten uzaktır ve en önemlisi, hiçbir şekilde ebeveynlere net bir yol sunmamaktadır. Okumaya değer bir araştırma mı? Tabii ki. Ama aynı zamanda gayet iyi gidiyorsun.
Bu yeni araştırmanın önerdiği şey ekran ZAMANI ve üzerindeki etkileri
Cincinnati Çocuk Hastanesi'nden araştırmacılar, ekran zamanının beynin dil merkezlerindeki gelişimi nasıl etkileyebileceğini anlamak için 47 okul öncesi çocuğa MRG verdi. Beyin görüntülemeye ek olarak, katılımcılar ayrıca bir dizi okuryazarlık ve dil değerlendirmesini tamamladılar. Beyin taramaları ve test puanları, ekran erişimi, kullanım sıklığı ve toplanan içeriğin bir ölçüsüyle karşılaştırıldı. Amerikan Pediatri Akademisi (AAP) ekran süresiyle bağlantılı 15 maddelik bir ekran süresi anketinden yönergeler.
Araştırmacıların bulduğu şey, AAP yönergelerinin ötesinde ekran süresine katılan çocukların “dil ve dili destekleyen beyin beyaz cevher yollarının daha düşük mikroyapısal bütünlüğüne” sahip olduğuydu. ortaya çıkan okuryazarlık becerileri.” Ayrıca, bu beyin değişiklikleri, önerilenden daha fazlasını alan çocuklar arasında okuma yazma ve dil değerlendirme testlerindeki düşük puanlarla tutarlıydı. ekran ZAMANI.
Araştırmacılar, bulgularının ekran zamanının çocuklara zarar verebileceğini öne süren diğer çalışmalarla tutarlı göründüğünü belirtse de, araştırmanın bazı önemli uyarıları var. Bir tanesi için 47 çocuktan oluşan örneklem büyüklüğü, daha büyük bir popülasyonu pek temsil etmemektedir. Ek olarak, araştırmacılar, çalışmalarının sonuçlarının ilgili nedenlerini ortaya çıkarmanın hiçbir yolu olmadığını kolayca kabul ederler.
Araştırmacılar, “Kritik bir soru, nörobiyolojik farklılıkların doğrudan ekran tabanlı medyanın özellikleriyle ilişkili olup olmadığıdır” dedi. "Ya da dolaylı olarak, daha fazla kullanımla azalma eğiliminde olan insan etkileşimli (örneğin, paylaşılan okuma) zamanındaki farklılıklarla ilişkilidir."
Araştırmacılar beyin değişiklikleri bulmuş olsa da, bu değişikliklerin beyin için ne anlama geldiğini bilmenin bir yolu olmadığını kabul etmek de önemlidir. okul öncesi çocukların gelişimsel sonuçları. Kısacası, boylamsal bir çalışma olmadan, çalışmada ekran başında daha fazla vakit geçiren çocukların okuma yazma bilmeyen bir yaşam sürmeye mahkûm olduğunu öne sürebilecek hiçbir şey yok.
Gerçek şu ki, sosyal ve toplumsal normlar her zaman normal çocukluk gelişiminin gidişatını değiştirme fırsatına sahip olmuştur. 19. yüzyıl Amerika'sındaki çocuklar, çocukluklarının ilk 18 ayı boyunca uzun elbiseler giydiklerinde, emeklemeyi nadiren öğrendiler. Bunun yerine, hareketliliğe ihtiyaç duyduklarında günlük kaydı yaptılar. Ve çocukları sırt üstü yatırmak norm haline geldiğinde, bebeklerin yuvarlanma yeteneği ortalama bir ay kadar gecikti ve bu da karın zamanının oluşmasına yol açtı. 1842'de MRI makineleri olsaydı, emeklemeyi erken öğrenmenin çocukların beyinlerini değiştirdiğini muhtemelen bulurlardı. Kesinlikle öyle.
Bu, evet, çocuklar için ekranların artan kullanılabilirliği ve erişimi gibi büyük sosyal değişiklikler aslında bedenlerini ve gelişimlerini değiştiriyor olabilir. Ancak bu, bu gelişimsel değişikliklerin bu çocuklar ve genel olarak toplum için daha kötü sonuçlar anlamına geldiği anlamına gelmez. Ayrıca bu, evdeki her ekranı ortadan kaldırmadan bu değişiklikleri ele almanın bir yolu olmadığı anlamına da gelmez.
Sonuçta, ekran başında geçirilen zaman gelişimi etkiliyorsa, bunun nedeni ebeveynlerin çocuklarıyla daha az konuşmaları ve okumalarıdır. İyi haber şu ki: Ebeveynler, çocuklarla daha fazla konuşma ve okuma yapmaları gerektiği kadar ekran başında geçirilen süreyi de katı bir şekilde sınırlamak zorunda değiller - ve artık evlerde de bundan çok, çok daha fazlası yaşanıyor.
Ekran zamanıyla ilgili hikayelerin hesaba katmadığı şey, ekranların zaten aşırı yükü olan ebeveynler için genellikle yapısal desteğe ihtiyaç duyulmasıdır. Örneğin, çocuklarım her gün okuldan sonra yaklaşık bir buçuk saat ekran başında kalıyor. İhmalkar olduğum için değil, evden çalıştığım ve iş günümü bitirebilmem için otobüsten indiklerinde meşgul olmalarına ihtiyacım olduğu için.
Ekran süresi birçok ebeveyn için bir araçtır. Ve JAMA'da yayınlanana benzer çalışmalar ekran başında geçirilen zamanı şeytanlaştırmak için kullanıldığında, ebeveynler kendilerini saldırıya uğramış, suçlu ve daha da stresli hissedebilirler. Ebeveynlerden çok şey talep eden ve kültürel uygunluk için ekran kullanımında ısrar eden bir dünyada çocukları ekransız yetiştirmek son derece mantıksız bir beklentidir. Ebeveynler, kendilerine verilen bir aracı kullanırken kendilerini suçlu hissetmemelidir. Özellikle bu araç çocuk bakımından daha uygun fiyatlı olduğunda ve ebeveynlere ekran zamanını gereksiz kılacak anlamlı sosyal destekler verme konusunda çok az istek varken.
Bununla birlikte, bazı ebeveynlerin ihtiyatlı olabileceği mantıklıdır. Bu da sorun değil. Ebeveynler, çocuklarının ekran başında geçirdiği süreyi azaltmak için motive olurlarsa, AAP yönergelerine uymamak için kesinlikle hiçbir neden yoktur. Bu yönergeler, 18 aylıktan küçük çocuklar için (görüntülü sohbet dışında) hiçbir ekran önermiyor ve çocuklar 2 yaşına gelene kadar ekran süresinin günde bir saat birlikte izlenen programlarla sınırlandırılmasını öneriyor.
Ancak alternatifleri az olan ebeveynler için Cincinnati Çocuk hastanesi dışındakiler gibi çalışmalar düşünülmeli, ancak üzerinde durulmamalıdır. Ebeveynlerin bir çocuk için yapabileceği en önemli şey, onlara sevgilerini göstermektir. Bu hiç değişmedi.
