Ne zaman okul çekimleri Amerika Birleşik Devletleri'nde gerçekleşir, genellikle daha sıkı güvenlik önlemleri çağrıları takip eder.
Örneğin, Ocak ayından sonra. 15 yaşındaki öğrencinin iddia ettiği 23 dava iki öğrenciyi vurarak öldürdü ve bazı Kentucky milletvekilleri, Kentucky'deki küçük bir kasaba lisesinde 16 kişiyi yaraladı için çağırdı silahlı öğretmenler ve personel.
Bir şey olursa, Kentucky milletvekillerinin tepkisi, okul atışlarına yönelik “hedef sertleştirme” yaklaşımı olarak adlandırılan şeyi temsil ediyor. Bu yaklaşım, artan güvenlik önlemleri yoluyla okulları silahlı şiddete karşı güçlendirmeye çalışır. Bu önlemler arasında metal dedektörleri, kilitleme politikaları, “kaç, saklan, dövüş” eğitimi ve gözetleme kameraları yer alabilir.
Bu önlemlerden bazıları mantıklı görünse de, genel olarak az deneysel kanıt bu tür güvenlik önlemlerinin okulda silahlı saldırı olasılığını azalttığını. Gözetleme kamerası Columbine ve okulların kilitlenmesi politikalarındaki katliamı durdurmak için güçsüzdüler kaydetmedi Sandy Hook'taki çocuklar.
sahip araştırmacılar olarak ortaklaşa yazılmış Okul saldırıları hakkında, tartışmada eksik olanın eğitsel bir yanıt fikri olduğuna inanıyoruz. Mevcut politika yanıtları, okullarda neden bu kadar çok kitlesel çekimin gerçekleştiğine dair temel soruyu ele almıyor. Bu soruyu yanıtlamak için, öğrencilerin okulu nasıl deneyimlediklerinin ve okulların Amerikan yaşamındaki anlamının özüne inmemiz gerekiyor.
Eğitimsel bir yanıt önemlidir çünkü “hedef güçlendirme” yaklaşımı aslında öğrencilerin okul deneyimlerini şiddetten ziyade şiddeti önerecek şekilde değiştirerek işler daha da kötüleşir. onu önle.
Güvenlik Önlemleri Nasıl Geri Tepebilir
Okulları metal dedektörler, güvenlik kameraları, polis memurları ve silah kullanan öğretmenlerle doldurmak öğrencilere okulların korkutucu, tehlikeli ve şiddet içeren yerler olduğunu söyler – şiddetin meydana gelmesinin beklendiği yerler.
“Hedef güçlendirme” yaklaşımı aynı zamanda öğretmenlerin, öğrencilerin ve yöneticilerin birbirlerini görme biçimlerini değiştirme potansiyeline sahiptir. Öğretmenlerin öğrettikleri çocukları ve gençleri nasıl anladıkları önemli eğitimsel sonuçlara sahiptir. Öğrenciler tomurcuklanan vatandaşlar mı yoksa geleceğin çalışanları mı? Beslemek için bitkiler mi yoksa kalıplamak için kil mi?
Bu makale ilk olarak şu adreste yayınlandı: Konuşma. Okumak orijinal makale tarafından Bryan Warnick, Ohio Eyalet Üniversitesi; Benjamin A. Johnson, Utah Vadisi Üniversitesi , ve Sam Rocha, İngiliz Kolombiya Üniversitesi.
Örneğin, okullar için en yaygın tavsiyelerden biri, tehdit değerlendirmesi yapmaları gerektiğidir. kontrol listeleri bazen öğrencilerin zarar verme potansiyeline sahip olarak kabul edilmesi gerektiğini belirlemek için okul personeline önerilir. Bu tür uygulamaların yeri olsa da, toplum olarak bu uygulamaların öğretmenlerin öğrenciler hakkındaki düşüncelerini değiştirdiğinin farkında olmalıyız: tomurcuklanan öğrenciler olarak değil, potansiyel atıcılar olarak; büyüme ve gelişme potansiyeli ile değil, ölümcül zarar verme potansiyeli ile.
Elbette toplum, öğrencileri farklı zamanlarda farklı şekillerde düşünebilir. Ancak öğretmenler öğrencileri değerlendirilmesi gereken tehditler olarak ne kadar çok düşünürse, eğitimciler de öğrencileri besleyecek ve geliştirecek bireyler olarak o kadar az düşünecektir.
Araştırmacılar olarak onlarca farklı okula silahlı saldırı olayının anlatımlarını okuduk ve eğitimcilerin, velilerin ve diğerlerinin okullarla ilgili şu soruları sormaya başlaması gerektiğini düşünüyoruz.
Durum Soruları
Okul - atletizm, eve dönüş telif ücretleri veya danslar ve benzeri şeyler aracılığıyla - bazı siyaset bilimcilerin "ergenlik durum turnuvası” birçok okul saldırısının hikayesinin arkasında gizlenen nedir?
İnsan bu tür silahlı saldırı olaylarını okuduğunda, genellikle fail tarafından bir sosyal kaygı ve ihanet duygusu hisseder. Amerikalılar, dostluk ve romantizm yeri olarak okullardan yüksek beklentilere sahiptir, ancak öğrenciler sıklıkla yabancılaşma, aşağılanma ve izolasyonla karşılaşırlar. Bu engellenen beklentilerdeki hayal kırıklığı, en azından bazen okulun kendisine yöneliyor gibi görünüyor.
Kuvvet ve Kontrol Sorunları
Pek çok okul tarafından uygulanan güç ve zorlama, “güçlü olabilir” zihniyetine ve buna bağlı şiddete ne ölçüde katkıda bulunur?
Zorbalığın genellikle okul atıcılarının bazı hikayelerinin bir parçası olduğu doğrudur. Zorbalığa uğrayan veya kendileri zorba olan öğrenciler, doğal olarak okulları şiddete uygun yerler olarak düşüneceklerdir. Bununla birlikte, bazen okul disiplini ve cezalarının günden güne dayatılmasına karşı da bir öfke vardır. Okullar güç ve kontrol yeri olarak deneyimlendiğinden, bazı öğrenciler için şiddet için uygun yerler olarak da görülmeye başlanır.
Kimlik ve İfade
Amerikan liseleri üzerine yapılan araştırmalarda, Amerikan okullarının eğitim kavramlarıyla iç içe olduğu fikri bulunur. “Dışavurumcu bireycilik” – insanların gerçek hayatta kim olduklarını bulmaları ve onlara sadık olmaları gerektiği fikri. içeri. Bu da okul çekimlerine katkıda bulunabilir mi?
Özellikle banliyö liseleri orta sınıf tarafından etkileyici projeleri gerçekleştirecek yerler olarak görülüyor. Sosyolog Robert Bulman işaretÖrneğin, banliyö ortamlarında geçen Hollywood filmlerinin öğrencilerin kendini keşfetme yolculuklarına odaklanması, şehirli okul filmlerinin ise kahraman öğretmenlere ve akademik başarıya odaklanması gibi. Aynı şekilde, birçok banliyö okul atıcısı, yaptıklarını kendilerini ifade etme eylemleri olarak görüyor.
Okulda silahlı saldırı hikayelerini okurken, çoğu zaman, ateş edenlerin, ister nefret ister hayal kırıklığı olsun, içeride bir şeyin ifade bulması gerektiğini iddia ettiği anlar bulunur. Bunun bir örneği manifesto 1997'de iki öğrenciyi vuran Luke Woodham'dan ayrıldı. "Şımarık ya da tembel değilim" diye yazdı, "çünkü cinayet zayıf ya da ağır zekalı değildir, cinayet cesur ve cüretkardır." NS okul, Woodham'ın sokakta bulduğu cesur ve cüretkar kişiyi ifade edebileceğini düşündüğü yer oldu. içeri.
Ne yapalım
Yukarıda sorduğumuz sorulara kesin olarak cevap vermek elbette zor olacaktır. Ve cevaplar bulabilsek bile, uygun eğitimsel tepkinin ne olması gerektiği açık değildir.
Örneğin, kendini ifade etme, okul çekimlerine bir şekilde katkıda bulunduğu tespit edilse bile, okullar için değerli bir görev olabilir. Önerimiz basitçe şudur ki, güvenlik teknolojilerinin şüpheli kollarında silahlı okul saldırılarına çözüm bulmaya çalışmak, hatta Toplum, yalnızca daha umut verici kamu politikası yoluyla, Amerika'da eğitimin ve okullaşmanın doğası hakkında daha derin sorular sormalıdır. toplum.
Okul saldırılarını bir güvenlik sorunu olarak değil, aynı zamanda bir eğitim sorunu olarak düşünmenin zamanı geldi.
