Hangi çocuk kitaplarının raflardan uçtuğunu bulmak için hızlı bir Google aramasından başka bir şey gerekmez. Ancak çocuk kitabı satışları aslında bize çocuk kitabı hakkında ne kadar bilgi veriyor? tercihler? çocuklar sever mi Ejderhalar Tacoları Sever hem ejderhalara hem de tacolara olan ilgilerinden dolayı mı? Muhtemelen. NS Direndi: Dünyayı Değiştiren 13 Kadın, Chelsea Clinton tarafından, onu iki numaraya getirin New York ZamanıÇocuklar günümüz feminist kahramanlarına yönelik resimli bir rehbere karşı koyamadığı için mi? Muhtemelen değil. (Yine de, öyle olsaydı güzel olmaz mıydı?)
Küçük okuyucuların motivasyonlarının çözülmesi zor olabilir. Yüzyılın büyük bir bölümünde, erken eğitim, kütüphane bilimleri ve çocuk gelişimi uzmanları çocukları belirli kitaplara neyin ulaştırdığını ve diğerlerini toplamaları için geride bırakan şeyin ne olduğunu anlamaya çalıştılar. toz. Çocukların kitap seçimlerini incelemenin birincil nedeni, çocukların mutlu okuyucular olmasını sağlamaktır. okuryazarlık gelişimi, genel okuma yeterliliği ve ilgili akademik başarılar. Buna göre
Çocuk kitabı seçimlerini incelemenin asıl amacı, çocukların kendi kendine yetebilmeleri için nasıl fırsatlar yaratılacağını bulmaksa Select, ebeveynler kitapları çocuklarla aynı şekilde değerlendirmedikleri için karmaşık bir faktördür. kesinlikle. Araştırmalar, çocukların kitapları kapaklarına göre değerlendirdiğini, olacağına inandıkları başlıkları aradıklarını gösteriyor. sosyal etkileşimler için fırsatlar yaratın ve belirli konular için güçlü bir tercihe sahip olun ve türler. Yine de başarılı çocuk edebiyatını tersine çevirmek zor. Araştırmacılar, konu kitap seçimi olduğunda cinsiyet rollerinin nasıl ele alınacağı veya çocukların stratejik karar alma süreçlerinin nasıl inceleneceği konusunda fikir birliğine benzer bir şeye ulaşamadı.
Agöre en azından 1950'lere kadar uzanan çalışmalar Çocuklar kendi kitaplarını seçtiklerinde okumaya ilgi duyma olasılıkları daha yüksektir. Eğitim dünyasında bu davranışa “kendini seçme” denir..”
Kitap seçmenin çocukları bibliyofil olma yolunda hızla ilerlettiği fikri, daha önce değilse de 20. yüzyılın başlarından beri var. Ve anlama çabaları Çocukların kendi başlarına ne okumak istediklerini anlamak için diğer fiziksel özelliklerin yanı sıra resimli kitaplardaki resimlerin renk, boyut ve stiline ilişkin tercihleri, neredeyse geri git. Bununla birlikte, çocuk kitabı araştırmalarının gerçekten başladığı yetmişli yıllara kadar değildi. Bir çalışma 1972 beşinci sınıf öğrencilerinin öncelikle hayvanlar, gizemler, hayalet hikayeleri, fantezi, bilim kurgu, spor, spor biyografileri, arkadaşlar ve okul hayatı hakkında kitaplardan hoşlandıklarını bildirdi. Denekler ayrıca hem bilgi hem de zevk için geniş çapta okuduklarını ve seçimlerinde televizyon veya filmlerden etkilenmediklerini bildirdiler. O zamanlar bu bir ifşaydı.
Seksenler ve doksanlar boyunca, araştırmacılar okumada kendi kendini seçmenin yararlarını dile getirmeye devam ettiler. Ancak çocukların kitapları seçme süreci, bir çalışmadan diğerine oldukça farklı terimlerle tanımlandı. Bazı durumlarda, çocuklar okuma hakkında fikirleri olan ve okumaya yönelik tutkuları olan amaca yönelik kitap avcıları olarak karşımıza çıktılar. Diğer durumlarda, çocuklar bulabildikleri ilk kitabı alıp olay yerinden kaçmaktan başka bir şey yapmayan gezginler olarak tasvir edildi.
İçinde 1997 tarihli bir çalışmaörneğin, okul öncesi çocuklara ve anaokullarına her gün okuldan eve getirecekleri bir kitap seçme fırsatı verildi (yedi haftalık bir süre boyunca 40 kitaplık bir koleksiyondan). Çalışma, seçimlerini etkileyen ana faktörlerin aşinalık ve tür olduğunu gösterdi. Çocukların daha önce okudukları, bir arkadaşlarından duydukları ya da zaten sevdikleri bir şeye benzediğine inandıkları kitapları seçme olasılıkları daha yüksekti. Bu tasvir, kendi içinde tutarlı olmakla birlikte, diğer tasvirlerle çelişiyordu. Bu bağlamın dışında ele alındığında, yayıncıları ve ebeveynleri kitap haline getirmek öğretici olacaktır. Bu daha geniş bağlamda ele alındığında, çok daha kafa karıştırıcıydı.
Yine de, araştırmada bazı yollar var. En popüler kitaplar bir tür fantezi öğesi içerirken, en az popüler olanlar “bilgilendirici ve alfasayısal” türlere girer. Ancak bu türler içerisinde anlatı yapısı olan kitaplar daha çok ilgi görmektedir. (Çocuklar hikayeleri sever!) Öğrenciler ayrıca, sayfa başına beş satırdan fazla olmayan, ancak tamamen sözsüz olmayan resimli kitapları da tercih ederler. Daha sonraki bir dizi çalışma, benzer şekilde kitap türlerini (hayvanlar çok büyüktür) ve çocuklar tarafından tercih edilen temaları belirledi. böylece öğretmenlere ve kütüphanecilere (ve buna bağlı olarak ebeveynlere) kendi kendine seçimi en üst düzeye çıkarmasına yardımcı olabilecek içgörüler sağlar. deneyimler. İçinde bir 2006 çalışmasıörneğin, 199 birinci sınıf öğrencisi, hayvanlarla ilgili bir kitabı diğer dokuz sunuya karşı ezici bir çoğunlukla tercih etti.
Genel olarak çocuklar, illüstrasyonların varlığı veya yokluğu, bir kitabın kapağının durumu ve yazı tipinin boyutu gibi kitapların fiziksel özelliklerinden etkileniyor gibi görünüyordu.
2010 yılında yapılan bir çalışmadaEkonomik açıdan dezavantajlı 8-12 yaşındakiler arasında en popüler iki kitap fuarı seçeneği şunlardı: Pop People: Destiny's Child ve Küçük Romeo ile takılmak: Sahne Arkası Geçişi, ünlü müzisyenler hakkında iki kitap. Ancak araştırmanın yazarı, Kuzey Florida Üniversitesi'nde profesör olan Lunetta Williams, çocukların bu kitaplara sadece ünlü pop yıldızları hakkında oldukları için çekilmediğini; çocukların arkadaşlarıyla onlar hakkında konuşabildikleri için kitapların popüler olduğunu öne sürdü. Başka bir deyişle, çocuklar döngüde olmak istedikleri için prestij televizyonunun su soğutucu dostu eşdeğerini seçiyorlardı. Williams, bu eğilime dayanarak, kitap grupları veya herhangi bir etkileşimli deneyim kurarak çocukları okumaya motive etmenin mantıklı olacağını öne sürdü.
Ancak, çocukları kitap seçimlerini çok az önemseyen ve kitap seçme fırsatlarından yararlanmak için yetişkinlerden daha fazla yardıma ihtiyaç duyan çocuklar olarak betimleyen bir araştırma türü de var. 1997'den son derece etkili bir başka çalışmadaörneğin, araştırmacılar birinci, üçüncü ve beşinci sınıf öğrencilerinden oluşan üç grubun kütüphane kitaplarını çıkardığını gözlemlediler. Araştırmacılar, çoğu çocuğun standart bir rutin izlediğini fark etti: Bir kitaba uzanırlar, kapağa bakarlar, Sayfaları aceleyle çevirin ve kitabın içeriğine çok fazla veya hiç dikkat etmeden bir karar verin. içerik. Öğrencilerin sadece küçük bir azınlığı (kabaca yüzde 11), bir kitaptan örnek bir sayfa okumak ve diğer çocuklarla potansiyel seçimleri hakkında konuşmak da dahil olmak üzere “aykırı” stratejiler sergiledi.
Genel olarak çocuklar, illüstrasyonların varlığı veya yokluğu, bir kitabın kapağının durumu ve yazı tipinin boyutu gibi kitapların fiziksel özelliklerinden etkileniyor gibi görünüyordu. Çocuklara kitap seçme stratejileri sorulduğunda, genellikle bunları nerede ve nasıl öğrendiklerini belirleyemediler. Bir paket servis mi? Çocukların yüzde 60'ından fazlası kitapları göz hizalarına göre seçiyor, bu nedenle kütüphane ve kitapçı raflarını yeniden düşünmek mantıklı olabilir. İkinci bir paket servis mi? Kitap seçimi, öğretilmesi gereken bir beceri olabilir.
Ray Reutzel, Bu çalışmanın ortak yazarlarından olan ve şu anda Wyoming Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dekanı olan Dr. Ve çocuk kitabı tercihlerini anlamak açısından bu alanda (yayınlandığından beri) neredeyse hiçbir ilerleme kaydedilmediğini söylüyor.
Kitap fuarı araştırmasını yürüten Luneta Williams da son yıllarda çocuk kitap seçimleri üzerine yapılan araştırmaların azaldığına dikkat çekti. Anekdot olarak, bu değişimin kısmen çocukları okumaya daha fazla zaman ayırma gerçeğinden kaynaklanabileceğini söyledi. Okumayı teşvik etmek için önceki çabaların yerini alarak onları standart testlere hazırlayacak bilgi ağırlıklı kitaplar zevk için.
Ancak çocuk kitabı seçiminde yetmişlerden beri sürekli olarak dikkat çeken bir konu varsa, o da en genç okuyucuların kitap seçimlerinde cinsiyetin oynadığı roldür. Bu da erkeklerin, özellikle de düşük sosyoekonomik düzeyden gelenlerin, okuma puanlarında kızların gerisinde kalmasıyla çok ilgili.
Araştırmalar, erkeklerin kızlara göre okumaya daha az motive olduklarını ve okuduklarıyla daha az meşgul olduklarını göstermiştir. Ana akım tutum, aşağı yukarı, çocuklara okumaktan zevk almalarını sağlamak için ilgi alanlarına göre uyarlanmış kitaplar verilmesi gerektiğidir. Ve çalışmalarda tanımlanan üç kapsayıcı "çocuk" ilgi alanı şunlardır: hayvanlar, ulaşım ve spor. Birkaç çalışma, seksenlere geri dönmek, erkeklerin özellikle yaşlandıkça kurgu olmayan kitapları tercih ettiğini ve kızların kurguyu tercih ettiğini bulmuşlardır. Ancak bazı araştırmacılar cinsiyet ve çocuk kitabı tercihleriyle ilgili varsayımlara şüpheyle yaklaşıyor.
“BBunun yerine, ebeveynlerin kızların her şeyi okuyacağını ve erkeklerin sadece erkekleri okuyacağını düşündüklerini bulduk. ya da daha spesifik olarak, erkeklerin kız gibi olduğunu düşündükleri kitapları okumayacakları - kesinlikle okumayacakları süslü Nancy.”
Ohio Eyalet Üniversitesi'nde psikolog olan Laura Wagner, 2017 çalışması ebeveynlerin çocuk kitaplarına yönelik tercihleri üzerine.“Ebeveynlerle ilgili araştırmadan elde edilen en iç karartıcı bulgu, Düşündüm, öyleydi, evet, gerçekten her şey cinsiyetle ilgili, ”dedi Wagner. “Anlatısal hikaye anlatımı, dilsel karmaşıklık ve bu tür şeyler hakkında olmasını istedim… ama bunun yerine bulduğumuz şey, ebeveynlerin neredeyse kızları düşündüğüdür. her şeyi okuyacak ve erkeklerin sadece erkek kitapları okuyacakları veya daha spesifik olarak, erkeklerin kız gibi olduğunu düşündükleri kitapları okumayacakları - kesinlikle okumayacakları süslü Nancy.”
Ancak Wagner'in (şu anda incelenmekte olan) başka bir çalışmasında, erkeklerin bir seçim yapmama eğiliminde olduğunu buldu. "kız gibi" kitap - bu durumda, "Olivia" serisinden bir kitap - seçtiklerinde genellikle zevk aldıklarını bildirdiler yukarı. (“Elbette yaptılar,” diye güler Wagner, “harika bir çocuk kitabı.”)
Araştırmalar, çocukların kitap seçimlerinde cinsiyete dayalı bazı farklılıklar gösterse de, özellikle küçük çocuklar arasında ebeveynlerin varsaydığı kadar katı veya tutarlı değiller. 1997'de okul öncesi ve anaokulu öğrencileri ile birinci sınıf öğrencileri üzerine yapılan 2006 araştırması, erkek ve kız çocukların farklı kitap türlerini tercih etme konusunda yalnızca "hafif eğilimler" gösterdi. Ve erkekleri kurgu olmayanlara ve kızları kurguya bağlayan cinsiyetçi varsayımlar bazı çalışmalarda doğrulandı, ama kesinlikle hepsi değil.
Çocukların resimli kitaplardan ne elde ettiği birincil araştırma konusu olan Wagner, erkeklerin kızların maruz kaldığı çok çeşitli kitapları okumayı kaçırmasının bir utanç olduğunu düşünüyor. Algılanan cinsiyet farklılıklarının kültürlenmenin bir ürünü olup olmadığını merak ediyor. "Cinsiyet meselesi bir tavuk-yumurta sorunudur, ancak Wagner, ebeveynlerin erkeklerin açık fikirli olmadığına dair varsayımları, erkekleri belirli kitaplardan uzaklaştırdıkları anlamına gelir. “Cinsiyetle ilgili her şey gibi; Kız ve erkek çocuklar arasındaki farklılıklara ilişkin peşin hükümlü fikirlerin onları gafil avlamanıza mı yol açtığını, yoksa ana babaların çocuklarındaki doğal eğilimlere mi tepki verdiğini bilmek zor.”
Wagner, cinsiyet bulguları da dahil olmak üzere çocuk kitabı tercihleri üzerine yapılan araştırmaların zayıf ve tutarsız olduğunu, ancak bunun hala iyimser yorum için bolca alan bıraktığını söylüyor. "Bana göre," dedi, "en büyük çıkarım, piyasada birçok farklı türde kitap olduğu ve her zaman çocuğunuzun ilgisini çekebilecek bir kitap olması gerektiğidir."
