Задовго до того, як ваша дитина зможе говорити, вона або вона здатна на це дедуктивне мислення, згідно з новим дослідженням в наук. Дослідники показали логічно і нелогічно анімаційні відео для однорічних дітей, які не стикаються з ними, і виявили, що вони витрачали більше часу дивлячись на нелогічні сценарії, ніж логічні. Результати показують, що діти можуть навчитися міркувати ще до того, як вони зможуть говорити, і що розвиток дедуктивного міркування не обов’язково ґрунтується на мові, як колись вважалося.
«Чи є логічні структури та здібності те, що ми вивчаємо в школі чи з мовою наших батьків? Або щось глибше закладено в нашій природі?» запитав співавтор дослідження Ніколо Чезана Арлотті з Університету Помпеу Фабра в Барселоні. «Наші результати свідчать про наявність попередника процесу елімінації у немовлят віком від 12 місяців».
Існує не так багато наукових досліджень, які вивчають, як немовлята і малюки відчувають логіку. Це тому, що це складно щоб з’ясувати, про що думають діти, що не володіють мовою
Чезана-Арлотті і колеги вирішили обмежити цю дискусію, вивчивши одну фундаментальну форму логіки у дітей, відому як диз'юнктивний силогізм. Це повний рот терміна, але досить простий для визначення. Якщо тільки A або B можуть бути істинними, а A хибний, то B має бути істинним. По суті, це процес усунення малого. Чезана-Арлотті називає диз’юнктивний силогізм «фундаментальним логічним висновком, який дозволяє зробити висновок, обрізаючи простір альтернатив. «Я залишив свій ноутбук або вдома, або в лабораторії; мого ноутбука немає ніде в лабораторії; отже, воно має бути вдома».
для дослідження, Чезана-Арлотті та його команда показали однорічним дітям короткі анімаційні відео. Було кілька сценаріїв, але один із змією та пляжним м’ячем. Обидва з’являються на екрані, а потім ховаються за стіною. Анімована чашка занурюється за стіну, видаляючи змію. У процесі усунення об'єкт залишається за стіною слід бути пляжним м'ячем. Потім стіна зникає, відкриваючи пляжний м’яч (логічно), або змію (нелогічно).
Але, як знає кожен батько, немовлята не просять роз’яснень, коли вони здивовані тим, що вони бачать на екрані. Тож Чезана-Арлотті покладався на менш традиційні методи. Він стежив за їхніми темпами розширення зіниць (феномен, який виникає, коли дорослі займаються дедуктивне міркування) і виявили, що їхні зіниці розширилися в місцях відео, які вимагали логіки висновок. Вони також виявили, що діти дивилися на нелогічні сценарії довше, ніж на логічні, ніби намагаючись дражнити те, що вони щойно побачили. Разом отримані результати свідчать про те, що навіть однорічні діти використовують дедуктивне міркування — і заплутуються, коли логіка їх підводить.
«Наші висновки є доказом існування логічних здібностей у дитинстві», — каже Чезана-Арлотті. «Логіка існує на початку життя немовлят, щоб допомогти, надихнути та направляти їхнє навчання».
Джастін Халберда з Університету Джона Хопкінса, який не брав участі в дослідженні, погоджується з цим Оцінка Чезани-Арлотті. «Ретельна розробка стимулів і розумний аналіз спонтанної поведінки немовлят Сезаною-Арлотті та ін. Покажіть нам, що немовлята мають здатність розуміти шляхом процесу елімінації», написав він у коментарі для наук. «Це захоплюючий час для нас, як науковців, — використовувати логічне міркування, щоб зрозуміти, як ми логічно міркуємо».
Для вчених наслідки очевидні — це, мабуть, перше конкретне, емпіричне дослідження докази того, що логіка з'являється задовго до піку когнітивного розвитку і може бути більш характерною, ніж виховувати. «Наші результати відкривають захоплююче дослідження найперших основ нашої людської логічної раціональності та походження структури нашого мислення», – каже Чезана-Арлотті.
Але наслідки для батьків менш очевидні. Чезана-Арлотті каже, що мами і тата можуть взяти додому, що нам, можливо, не потрібно так старатися, як вони могли б думати, щоб побудувати міцні міркування дорогі іграшки STEM і Малюка Ейнштейна. «Немає нічого нового чи особливого, що батьки повинні зробити, щоб розквітнути розумові здібності своїх дітей», — каже він. «Діти здаються добре підготовленими, а їхні логічні здібності розвиваються природним чином».
«У будь-якому випадку батьки повинні проводити час і розважатися зі своїми дітьми, надаючи їм спонтанні можливості висловити природне багатство розуму немовлят».
