і це звичайно солодко
Коли мій дворічний син бачить, що його новонароджена сестра плаче, він тягнеться до її люльки, обіймає її задушливими обіймами і притискається своїми слинними губами до її щоки. Він втішає її по-своєму, і це, безумовно, мило. Але чи ласкаво або альтруїстичне? Чи мій син піклується, чи він імітує своїх батьків, грає в гру та егоїстично шукає винагороду за веде себе так, ніби він емоційно заангажований? Я знаю, що хочу думати. Я знаю, що хочуть думати інші батьки. Я просто не впевнений — не дуже впевнений — що можу розрізнити мотиви свого хлопчика.
Я не думаю, що він навмисне маніпулятивний чи макіавелістський (знову ж таки, йому двоє), але я думаю, що його мозок і мій мозок — це дуже органи. І так, дослідження підтверджують цю гіпотезу.
«Діти часто отримують радість у допомозі іншим, — каже Гейл Д. Хейман, психолог, який вивчає соціальне пізнання дітей і дорослих в Каліфорнійському університеті в Сан-Дієго, але вона вагається, коли її запитують про безкорисливість. «Це залежить від того, як ви визначаєте чистий альтруїзм», — каже Хейман. «Якщо ви робите щось добре, тому що хочете вважати себе хорошою людиною, чи це справжній альтруїзм? Якщо ви вірите, що Бог віддасть вам належне за допомогу, чи це справжній альтруїзм?»
Питання дуже швидко стає великим, тому так важливо повернутися до навчання. І, скажу я вам, є багато досліджень.
Вчені десятиліттями працювали над тим, щоб з’ясувати, коли у дітей розвиваються корисні нахили. Дослідники загалом погоджуються що малюки починають діяти доброзичливо й допомагати іншим до двох років, пропонуючи дістати впалені предмети, забезпечуючи заспокоїти скиглить братів і сестер і спробувати засунути морквяні палички в рот тата (якщо ви батько, ви отримаєте це). Але задовго до цього діти, здається, зрозуміли соціальну цінність акторської майстерності. Вже з шестимісячного віку, немовлята вважають за краще шукати персонажа, який допоміг іншому персонажу в ляльковому спектаклі, а до 10 місяців вони віддають перевагу лялькам, які взаємодіють із корисними персонажами. В один рік, багато дітей вже вказують на впущений об’єкт або намагатимуться знайти та повернути його.
Однак, на відміну від дорослих, у маленьких дітей часто не вистачає когнітивних здібностей, щоб діяти доброзичливо або допомагати в ситуаціях, які вимагають емоційного інтелекту. Діти мають «багато однакових бажань зробити інших щасливими та допомогти їм уникнути шкоди, але вони можуть це в багатьох ситуаціях передбачає когнітивну витонченість, якої немає у маленьких дітей», — Хейман каже. Дворічна дитина, яка бачить, як його мама плаче, може принести їй плюшевого ведмедика. Мило, але не дуже втішно.
На відміну від деяких дорослих, діти також бездумно реакційні. Якщо ви хочете випити води і попросите дорослого передати вам тріснуту склянку, ви очікуєте, що дорослий відмовиться і замість цього запропонує вам нерозбиту склянку. Це відоме як «патерналістська допомога» — гарне громадянство означає допомагати людям досягати їхніх кінцевих цілей, а не виконувати їхні безпосередні запити. Але маленьким дітям зазвичай не вистачає когнітивних навичок, щоб допомогти патерналістськи. В одному дослідженні цього явища, дослідники вперше підтвердили, що вибірка дітей у віці до трьох років знає основні функції чашки, маркера, молотка і телефону. Потім вони смішно попросили допомоги у кожної дитини; передати їм маркер, щоб забити цвях. Вони виконали.
Тому навіть дуже маленькі діти поводяться добре, хоча й відповідно до віку. Але це не доводить існування альтруїзму чи навіть того, що діти об’єктивно добрі. Тому що бути добрим до інших — це соціально цінно — і діти це знають. «Зрозуміло, що діти віком від трьох років піклуються про свою репутацію, і що це принаймні одна з їх мотивацій бути добрими», – каже Хейман.
У 2016 році Хейман і його колеги доїхав додому цей пункт коли вони повідомили, що дошкільнята, яким кажуть, що вони мають хорошу репутацію, рідше діятимуть нечесно. Подібні дослідження показали що діти стурбовані тим, щоб виглядати справедливими по відношенню до інших, і що ця турбота спонукає їх поводитися справедливо. Зрештою, здається, що діти переслідують власний інтерес, а не альтруїстичні цілі, коли вони поводяться доброзичливо. Аналогічно, дослідження показують, що діти, які поводяться недоброзичливо, роблять це через особистий інтерес або бажання експериментувати. «Багато з тих самих дітей, які роблять дуже просоціальні вчинки, також роблять багато асоціальних вчинків, мабуть тому, що їм особливо цікаво досліджувати, як вони можуть впливати на емоції та поведінку інших», — Хейман каже.
Крім того, діти переважно роблять те, чого їх навчають, а не покладаються на внутрішній моральний компас. Дослідження підтвердили, що п’ятирічні діти будуть робити те, за що їх хвалять, не замислюючись над тим, допомагають чи шкодять такі поведінки іншим. Тож діти добрі? Наскільки наука визначає доброту, мабуть.
«Люди використовують багато різних термінів, і це поняття тісно пов’язане з багатьма іншими поняттями, такими як ввічливість. Багато дослідників говорять про альтруїзм, і я іноді використовую термін «просоціальні тенденції», — каже Хейман. «У нас є як просоціальні, так і егоїстичні тенденції в дитинстві та в дорослому віці».
І якщо ви хочете, щоб ваші діти проявляли просоціальні тенденції, альтруїстичні чи інші, у Хеймана є кілька порад прямо з наукової літератури. «Батьки можуть бути прикладом доброти та схваленням, коли діти роблять добрі речі», — каже вона (хоча вона не радить матеріальних винагород і натомість віддає перевагу словесній похвалі). «Ще одна важлива річ, яку батьки можуть зробити, — це часто просити своїх дітей подумати про те, як їхні дії впливають на психічне життя інших».
