Створення правильного вибір освіти для дітей сьогодні важче, ніж будь-коли, для батьків, незалежно від того, чи йде мова про агресивне зростання чартерних шкіл чи зважування можливостей онлайн-навчання. Роль домашнього завдання в школах була настільки ж сприйнятливою до варіацій, як і сучасний освітній ландшафт, від кількості чи типу матеріалу до самих меж де очікується, що це буде зроблено. І хоча легко прийняти домашнє завдання як даність, сер Кен Робінсон, експерт з освітньої реформи, у своїй новій книзі досліджує, чому воно може бути не таким продуктивним чи позитивним, як мав би: Ви, ваша дитина і школа: проведіть свій шлях до найкращої освіти, доступний зараз у Viking. У наведеному нижче уривку з книги Робінсон запитує, наскільки домашнє завдання — це забагато домашнього завдання, і для чого воно насправді?
Кількість домашніх завдань, які дають молодим людям, дуже різниться від школи до школи та від класу до класу. У деяких школах і класах діти взагалі не мають домашнього завдання. В інших вони можуть мати вісімнадцять годин або більше домашніх завдань щотижня.
ЧИТАЙТЕ БІЛЬШЕ: Батьківський посібник із домашнього завдання
У Сполучених Штатах прийнята рекомендація, яку підтримують як Національна асоціація освіти, так і Національна асоціація батьків Асоціація вчителів — це правило 10 хвилин: діти повинні мати не більше 10 хвилин домашнього завдання щодня для кожного класу. досягнуто. У першому класі діти повинні мати 10 хвилин щоденного домашнього завдання; у другому класі 20 хв.; і так до дванадцятого класу, коли в середньому вони повинні мати 120 хвилин на домашнє завдання щодня, тобто приблизно 10 годин на тиждень. Не завжди так виходить.
У 2013 році Педагогічний коледж Університету Фенікса замовив дослідження того, скільки вчителів зазвичай дають своїм студентам. Від дитячого садка до п’ятого класу це було трохи менше 3 годин на тиждень; з шостого по восьмий клас – 3,2 години; а з дев’ятого по дванадцятий клас становив 3,5 години. Слід звернути увагу на два моменти. По-перше, це суми, які дають окремі вчителі. Щоб оцінити загальний час, який очікується, що діти витрачатимуть на домашнє завдання, потрібно помножити ці години на кількість вчителів, з якими вони працюють. Учні старших класів, які працюють з п’ятьма вчителями в різних сферах навчальної програми, можуть мати 17,5 і більше годин домашнього завдання на тиждень, що еквівалентно підробітку. Іншим фактором є те, що це оцінки вчителів щодо часу, який має зайняти домашнє завдання. Час, який окремі діти витрачають на це, буде більшим чи меншим, відповідно до їхніх здібностей та інтересів. Одна дитина може випадково відганяти частину домашнього завдання вдвічі менше часу, ніж інша в холодному поту.
Чи сьогодні студенти мають більше домашніх завдань, ніж попередні покоління? Враховуючи всі змінні, важко сказати. Деякі дослідження показують, що так. У 2007 році дослідження Національного центру статистики освіти показало, що в середньому старшокласники витрачали близько 7 годин на тиждень на домашнє завдання. Подібне дослідження 1994 року показало, що середня тривалість менше 5 годин на тиждень. Зверніть увагу, я навчався в середній школі в Англії в 1960-х роках і проводив набагато більше часу, хоча, можливо, це було пов’язано з моїми власними здібностями. Один із способів оцінити це – подивитися, скільки домашнього завдання дають ваші власні діти, і порівняти його з тим, що було у вас того ж віку.
Існує багато дискусій про цінність домашнього завдання. Прихильники стверджують, що це приносить користь дітям, вчителям та батькам у кількох аспектах:
- Діти вчаться поглиблювати своє розуміння конкретного змісту; висвітлювати вміст у власному темпі; стати більш самостійними учнями; розвивати навички вирішення проблем та управління часом; і пов’язувати те, що вони вивчають у школі, із зовнішніми заходами.
- Вчителі можуть побачити, наскільки добре їхні учні розуміють уроки; оцінювати індивідуальний прогрес учнів, сильні та слабкі сторони; і висвітлювати більше вмісту в класі.
- Батьки можуть практично займатися навчанням своїх дітей; побачити на власні очі, чого вчать їхніх дітей у школі; і чіткіше розуміти, як у них справи – що їм легко і з чим вони борються в школі.
Доктор Ешлі Норріс є помічником декана Педагогічного коледжу Університету Фенікса. Коментуючи опитування свого університету, вона каже: «Домашнє завдання допомагає розвивати впевненість, відповідальність та навички вирішення проблем, які можуть підготувати учнів до успіху в середній школі, коледжі та в робоче місце».
Можливо, це так, але багатьом батькам важко допомагати своїм дітям з предметів, які вони самі давно не вивчали, якщо взагалі не вивчали. Сім’ї мають зайняте життя, і батькам може бути важко знайти час, щоб допомогти з домашніми завданнями поряд з усім іншим, з чим вони повинні впоратися. Норріс переконана, що це варте зусиль, особливо, каже вона, тому що в багатьох школах характер домашніх завдань змінюється. Одним з впливів є зростання популярності так званого перевернутого класу.
У стереотипному класі вчитель проводить час на уроці, представляючи учням матеріал. Їхня домашня робота складається із завдань на основі цього матеріалу. У перевернутому класі вчитель надає учням презентаційні матеріали – відео, слайди, конспекти лекцій, які учні переглядають вдома, а потім приносять запитання та ідеї до школи, де вони працюють над ними разом з учителем та іншими студентів. Як зазначає Норріс, у цьому підході домашні завдання розширюють межі класної кімнати та переосмислюють, як можна більше використовувати час у школі. продуктивно, дозволяючи студентам «співпрацювати над навчанням, вчитися один у одного, можливо, критикувати [роботи один одного] та ділитися цим переживання».
Незважаючи на це, багато батьків і вихователів дедалі більше стурбовані тим, що домашні завдання, у будь-якій формі, є занадто далеким мостом у важкому житті дітей та їхніх сімей. Це віднімає необхідний час для їхніх дітей, щоб відпочити та відпочити після школи, пограти, бути молодими та бути разом як сім’я. Крім того, часто стверджуються переваги домашнього завдання, але вони не є послідовними і, безумовно, не гарантовані.
Вище наведено уривок з Ви, ваша дитина і школа: проведіть свій шлях до найкращої освіти Сер Кен Робінсон, доктор філософії та Лу Ароніка, опублікована 13 березня 2018 року компанією Viking, видавництво Penguin Publishing Group, підрозділ Penguin Random House LLC. Авторські права: Кен Робінсон, 2018.
